国語の学習では、子ども達の好きなものを絵に描き、その理由を発表しています。「どうしてかというと」「〜からです。」という言葉を使って、正しく好きな理由が伝えられるように練習しています。

　理科の学習でまいたホウセンカとヒマワリを植木鉢に植え替えました。大きく育ち、きれいな花が咲くといいですね。

　５年生の算数では、合同な四角形のかき方を考え、練習をしました。前回、コンパスと分度器を使って合同な三角形をかいてみました。その学習を生かして、四角形もかいてみました。仲間同士、教え合って温かい雰囲気で行いました。

　４年生の社会科では、ごみのしょりと利用について学習しています。可燃ごみ、不燃ごみ、粗大ごみ、資源ごみに分別することを理解しました。それぞれ袋の色が違うことも分かりました。今日学んだことを家庭でも実践してみましょう。

　６年生の社会科では、天皇中心の国づくりの学習をしています。今日は、聖徳太子から聖武天皇までの都の変化について調べました。平城京はどんな町であったのか、絵画資料を通して人物の特徴や道幅について意見を出し合いながら、考えていきました。魅力的な町の様子に気づいていきました。

学んだことを生かして、友達の話をすてきな態度で聞くことができました。

今日は、ボタン付けをしました。２つあな、４つあな、足つきの３つのボタンをつけました。針の使い方にもずいぶん慣れてきました。次週は小物作りに入ります。

　委員会ごとに提案書を書いて、みんなで読み合いました。環境問題に対して、それぞれの委員会の特色を生かした取り組みが提案できていました。

　ピア・サポートは、『「ピア」仲間、友達と「サポート」仲良くする、助け合う』ことです。
　ピア・サポートができるようにするために、「聞き上手になろう」をめあてに学習しました。していることをやめ、相手に体を向けて、うなずきながら、最後まで話を聞くことが聞き上手の４つのポイントです。
　ペアになって、友達の話をうなずきながら聞く練習をしました。そして、聞き方を相手のチェックしてもらいました。「自分の話を聞いてもらえるとうれしい気持ちになる」「これから、していることをやめて話を聞こうと思う」などと感想を持つことができました。

　「すてきな聞き方」について考え、みんなで意見を出し合いました。顔を相手に向けることや前かがみの姿勢をとることで、相手に与える印象が違うことを実感することができました。

　友達と助け合うためには、話を聞くことが大切だということを改めて知り、すてきな話の聞き方について考えました。
　よい聞き方と悪い聞き方をビデオで見て、どのような違いがあるのか話し合いました。
　しっかり相手の方に顔を向け、視線を合わせることがよい聞き方につながるという意見が出ました。
　キャンプに向けて、友達と助け合う場面が多くあります。今日学んだことを生かして、友達との関係を深めてほしいと思います。

　1組も2組も楽しそうに実験しました。

　水の量が沈んだり浮いたりするためのポイントでしたね。

　今日は空気の体積が縮むことと水の体積が変わらないことを使って実験をしました。
家からもってきたペットボトルを使って、押したり戻したりすると、沈んだり浮いたりすることを学びました。

今日の献立は、ごはん、牛乳、肉じゃが、あじフリッターです。

給食の肉じゃがは豚肉を使うことが多いですが、今日は牛肉を使っています。
牛肉には、体をつくるもとになるたんぱく質だけでなく、鉄分やビタミンBなどたくさんの栄養があります。
７月に入り、だんだんと暑くなっていくことが予想されますが、しっかり食べて元気にすごしていけるようにしましょう！

昨日、作った図工の作品を、今日は運動場の扇風機を使って飛ばしました。
風の強ければ強いほど、高くまで飛んでいました。
がんばって作った作品が、風にのせて生き生きと動く様子に感動していました。

　今日のショートテニスは、コートを半分にして、試合形式で行いました。
　どの子も集中して試合に参加することができました。
　明日はプールがあります。プールの用意とプールカードを忘れずに持ってきてくださいね。

　５年生の社会科では、米づくりのさかんな地域について学習しています。今日は、米の主な産地はどこか調べました。気候や地形が異なることで、米づくりも変わってくることを学びました。米作りベスト５の都道府県も調べ、盛り上がりました。

ふくろからイメージを膨らませて、作品を作りました。
風をうまく使って、作品をどう飛ばせるかが大切です。
教室に来てくださった校長先生にも、自分の作品を見せたくて仕方がない様子でした。
どの子も、楽しそうな作品ができました。

　屋内運動場で、ボール遊びをしました。ボールを投げる前に、玉入れの玉を使って、投げるフォームを練習しました。玉入れの玉は、遠くまで投げることができる子が増えました。その後、グループに分かれて、中にいる子に取られないように、ペアの子にボールを投げるゲームをしました。