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7月7日 早く引き算がしたい

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小鳥が6羽います。4羽飛んでいくと、残りは2羽です。

「4羽飛んでいくとって、どういうこと?」
 『4羽減るということです』
「どうして減ると、なのかな?」
 『いなくなるから』
 『うん、こういうのを引き算っていうんだよ』
「へー!引き算って言うんだー」
 『うん。6−4ってやるんだよ』
「へー!そうなんだ。
 足し算の勉強はもう終わりです。
 明日は、その引き算っていうのをしましょうね」
 『やった―――!!!』
勉強が楽しみな1年生です。

7月7日 足し算の問題を作ろう

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1年生の算数です。
教科書の挿絵を見て、足し算の問題を作りました。
3+4=7という式と答えになる問題です。
 ジャンプしているイルカ−海の中のイルカ
 跳んでいるカモメ−休んでいるカモメ
 浮き輪をもっている子−砂遊びをしている子 など
それぞれ3と4ずつあります。
子どもたちは、苦心しながら一生懸命作っていました。


7月7日 グラフの実際

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いろいろな種類のグラフが実際にどのように使われているかを学習しました。
それぞれのグラフによさがあって、用途によって使い分ける理由が分かったようです。
6年生の算数の学習す。

7月7日 作文をほめてもらってうれしかったね

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2年生の国語です。
めあては「友だちの作文を自分の言葉でほめよう」です。
いつも意見を交換し合う隣の子ではなく、あまり話す機会がない子をさがして、作文を読み合いました。
ちょっと新鮮な気持ちです。
ほめてもらった後は、「ありがとう」の言葉が出ていました。

7月7日 1年生 おおきなかぶの音読劇をしました。

グループで役柄を決め、「おおきなかぶ」の音読劇をおこないました。
どのグループもみんな、自分たちで考えてそれぞれの役になりきって楽しそうに発表することができました。
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7月7日 4年 道徳

 今日の道徳では、友達の良いところを見つけ、伝えるという活動をしました。カードに良いところを書いて、直接手渡しました。渡す方も、受け取る方もとても嬉しそうでした。
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7月7日 ストップ温暖化教室

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4年生の総合的な学習の時間です。
今日は、講師を招いて「ストップ温暖化教室」を開催しました。
温暖化の仕組みや温暖化が進むとどうなってしまうのかを学びました。
わたしたちにできることは何?
ひとりひとりがすべきことを考えました。
講師の方が手作りしたお土産をいただきました。
どんぐりや葉など自然のものを利用した小さなかわいい置物です。
140余人全員に作っていただき、子どもたちは大喜びでした。
自然豊かな地球を守っていくのが、私たちの役目です。

7月6日 今日の給食

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 今日の献立は、ごはん、牛乳、七夕汁、えだまめコロッケ、いろどり和えでした。
 七夕の行事食に、そうめんを天の川に見立てた料理があります。今日の七夕汁は、そうめんの代わりに魚のすり身で作られた魚めんを使い、星形かまぼこで夜空を表現した、七夕特製の汁物です。

7月6日 四角形は2つの三角形に分れます

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5年生の算数です。
合同な四角形をかいています。
前の時間は、三角形のかき方をしっかり学習してあります。
「四角形は2つの三角形に分れますね」
大ヒントでした。


7月6日 二百八ってどう書くの?

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「二百八の百の位は」『2』
「二百八の十の位は」『ない』
「二百八の位置の位は」『8』
「じゃあ数字で書くと28だね」
『え?』
『ちがう』
『それは二十八だよ』
『208って書かないと』
2年生の算数、百をこえる数の学習です。

7月6日 発表してくれたように示してみました

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4年生の算数です。
ひし形の対角線の交わり方を調べています。
直角に交わっていることが分かりました。
どうやって調べたのかを発表しています。
『ぼくは、三角定規で調べました。
 2つ使って、1つは横の対角線にあてました。
 もう一つは、縦の対角線にあてました』
『ぼくは、分度器で調べました』
説明されたように、先生は前の黒板で示していました。
後の席の子は、空中で三角定規を使って示していました。
友だちの意見をしっかり聞いています。

7月6日 実験は楽しい!

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3年生の理科「風の力」の学習です。
大きな送風機を使って実験をしていました。
弱い風では9メートルぐらい、強い風だと19メートルぐらい進んでいたようです。
実験は楽しいですね。

7月6日 どんどん発言しています

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3年生の国語です。
「まいごのかぎ」の学習です。
「りいこは鍵を入れる時に、どうしようか迷ったかな?」
『吸い込まれるように・・と書いてあります』
『あ、あの言葉がある』
『キーワードは【ように】だね』
『この【吸い込まれるよう】にという書き方は、5ページ前にもあって、後ろから2行目を見てください 〜 』
子どもたちがどんどん発言していました。
頭がぐりぐり回転していました。

7月6日 初めてのヒストグラム

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6年生の算数「ちらばりを表すグラフを作ろう」の授業です。
今日は、はじめてヒストグラムを習いました。
感想を聞くと・・
「ヒストグラムは見やすくていいです」
「ヒストグラムは棒グラフよりかきやすいと思いました」

7月6日 早く明日がこないかな

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「『大きなかぶ』の授業は、今日で終わりです。
 じつはね、『大きなかぶ』の歌があるんです。
 知っている人はいますか?」
首を振る子ばかりです。
「知らない子は?」
たくさん手が挙がりました。
歌が流れました。
写真ではわかりませんが、たくさんの子が体をゆらしながら、楽しそうに聞いています。
「では、明日の音楽では、これを歌いましょう」
『やったー!!』
早く明日がこないかな!

7月6日 浮いてみました

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2年生の水泳の授業です。
今日も、プールの中を歩いたり、ジャンプして進んだりしました。
プールサイドにつかまりながら、浮いてもみました。


7月6日 漢字計算教室

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朝の学力定着の時間です。
短時間に集中して行っています。

7月6日 分かるかわる!スピーチに共感

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朝の会で日直のスピーチを行っていました。
先日あったピアノの発表会のことを話していました。
質問が出ました。
「どんな気持ちでしたか?」
「緊張しました」
その答えを聞いた瞬間、
「わかるわかる!」
「私もそうだった!」
そんなつぶやきと頷きがあちこちから出ていました。

7月6日 あいさつ運動実施中

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昨日からあいさつ運動が始まっています。
このところの曇天で、心も曇りがちです。
マスクで声は小さいけれど、笑顔であいさつがかわせることを目指してやっています。

7月5日 今日の給食

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 今日の献立は、ごはん、牛乳、じゃがいものコンソメスーフ、ハンバーグのオニオンソースがけでした。
 今日のハンバーグのオニオンソースには、じっくりいためた「たまねぎ」が使われていました。たまねぎは時間をかけて茶色になるまでいためることで、辛味が消え、特有の甘味やうま味が出て、よりおいしくなります。

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