福祉体験の一環で、車いす体験を行いました。なかなか車いすを持ち上げることができない児童が多くいました。車いすの方や、その補助をする方の大変さを身をもって学ぶことができたと思います。これからの生活に生かしてくれると嬉しいです。

　今日の献立は、わかめごはん、牛乳、豆乳入りみそ汁、ささみカツでした。
　今日のみそ汁には、豆乳が入っていました。豆乳は、大豆を水に浸けてすりつぶし、水を加えて煮た汁を布でこしたものです。大豆は体をつくるもとになるたんぱく質が豊富に含まれています。

教育実習の先生と学習する最後の日です。
６年生では、最後の算数の授業です。
指導教諭は子ども役になって授業を受けながら、気づいたことをメモしていました。
子どもたちは一生懸命授業を受けていました。

２年生では、お楽しみ会をしていました。
黒板はありがとうの気持ちを込めたイラストがかいてあります。
楽しい思い出をプレゼントしました。

５年生の体育です。
バスケットボールの学習です。
ボールの扱いにも、とても慣れてきました。
相手がドリブルするボールをうまく奪う姿も見られます。
チーム対抗戦ができそうです。

１年生の図工です。
ハサミの使い方を学習しています。
丸い形を切る時の練習もしています。
『紙をもって、紙を回しながら切るんだよね』
先生に教えてもらった通りに切っていました。

２１日から本校の読書週間が始まります。
休み時間を活用して、図書委員が掲示物を作っています。
読書週間には色々な取組みがなされます。
是非、図書館に行きましょう。

３年生の英語活動です。
今日は数字の学習をしました。
ビンゴで楽しく数字を覚えました。
英語で発音された数字をビンゴカードでさがしました。
「ビンゴだあ！」
担任の先生からシールをもらって嬉しそうな子どもたちでした。

どんどんと生えてくる雑草を一生懸命取りながら、大きくなった野菜を観察する子どもたち。
実がなってくると、自然と笑顔がこぼれてきますね。

５時間目は道徳でビデオを見て感想を発表しました。
思い思いの感想をみんなの前で上手に発表できました◎

　理科で、空気の体積について学習をしました。力を加えると体積はどうなるのかというめあてのもと、子ども達は実験をしました。中に入れたスポンジの様子から、空気は押し付けられて体積が小さくなることを実感しました。子ども達は熱心に観察をし、その後はスポンジを勢いよく飛ばしていました。

今朝も多くの人に見守られて、子どもたちは登校しました。
交通事故には十分気をつけましょう。

６年生の保健体育で「病原体と病気の予防」について学習をしています。
インフルエンザ、結核、はしか、エイズなど病原体が原因になって起きる病気の種類や、
ウィルスと細菌の違いなどを知りました。
学習を進める中で、クラスの中に６年間インフルエンザにかからなかった子は、ほんの数人しかいないこともわかりました。
手洗いの徹底のおかげか、昨年はインフルエンザの欠席はゼロでした。
大切だと言われてきたこと（手洗い）をきちんと行うとよいことが、しっかり理解できました。

５年生が、目の不自由な人とそれをガイドする人の体験をしました。
目が見えないと怖くて、初めはガイド役の子にしがみついてしまいました。
少し慣れると、肩に手を置きゆっくりとガイドの声も頼りにしながら進んでいました。

　今日の献立は、スライスパン、牛乳、チキンのトマト煮、ボロニアステーキ、ブロッコリーのドレッシング和え、いちごジャムでした。
　トマトには、昆布などから取るだしと同じうま味成分が含まれています。トマトのうま味は、いためたり、煮込んだりすることによって引き出されます。今日はトマトのうま味を生かして鶏肉を煮込んだチキンのトマト煮でした。

教育実習生の研究授業がありました。
６年生の理科「体のつくりとはたらき」の学習です。
唾液にでんぷんを他のものにかえる働きがあることを確かめる実験をしました。
準備万端で、わかりやすい授業となりました。
実験はとても楽しく、子どもたちは興味深そうに取り組んでいました。

今日の日新音楽は、音譜を覚えました。
４分音符、２分音譜、４分休符の３つを使って、手拍子をしました。
途中で、３種類のメトロノームが出てきて、
「おぉ〜！」と歓声が。
普通のタイプ、
ＢＩＧタイプ、
そして今どきの電子タイプ。

子どもたちが好きそうなタイプはやっぱりＢＩＧタイプかな〜という先生の予想と反し、電子タイプを選ぶ子どもたち。
リズムに合わせて、上手に手拍子できましたね。

「色紙を折って、切ります」
『先生、それ考えながらきっているんですか？』
「いいえ、楽しく切っています。ちょきちょき！」
「開きます。ほら！」
『うわあ！面白い！』
『きれい！』
子どもたちもまねをして切りました。
楽しく切ったら、きれいな模様ができました。
１年生の図工です。

１年生の体育です。
これからのボールゲームのための基盤作りです。
ボールを持つ。
ボールを投げる。
ボールを受け取る。
ボールを蹴る。
色々やってみました。
ボールとじゃれあっているように見えますが、一生懸命練習しているのです。
上手になあれ！

『先生、大きい数って４年生でも習うの？』
「はい。習います。もっと大きな数になるんですよ。」
『ふうん・・そうなんだ。』
３年生の算数の授業です。

そして４年生の教室では
「１０億の位には０を入れるのを忘れてしまっている子はいませんか。
　うっかりとばしてはいけませんよ」
と、やはり大きな数の学習です。

３年生　１万をこえる数
４年生　１億をこえる数
の学習でした。
しっかりつながっています。

「今までは漢字を書いてきました。
　今日初めてひらがなの文字を書いてみました。
　漢字よりかんたんでしたか？」
『以外に難しい』
「どこでそう感じましたか？」
『全体のバランスです』
『「は」の三画目の結びの部分です』
『「す」の二画目の結びのところです』
お手本をじっくり観察して、文字を美しく書くためのポイントを見つけている子どもたちでした。
４年生の書写です。

ある高学年クラスの朝の会の様子です。
担任の先生は、１時間目の体育の授業の準備のため、すでに教室を出られました。
学級委員が前に出て話し合いです。
休み時間に行うクラス遊びで、何をするか。
色々な意見が出ました。
「えーーー？！」と不満のブーイングも出ていました。
が、決を取りながらどんどん進み、最後に一つに決定しました。
希望者多数の「ばななおに」が今日の遊びのようです。
別のものをやりたがっていた子に向かって、
「来週それにするのもいいんじゃない？」という意見も出ていました。
てきぱきと決定させ、てきぱきと心の折り合いをつけ、てきぱきと体育の準備をして、あっという間に教室から出ていきました。
さすが高学年です。