２年１組で国語の研究授業をしました。
教材は「スイミー」です。

小さな魚の群れに、マグロが突っ込んでいく様子を表現してある部分です。

　すごい速さで突っ込んだ。
　すごい速さでミサイルのように突っ込んだ。

「どうちがうかな？」
『ミサイルのようにがあると、普通よりも速くて強く突っ込んだ感じがする』
『どう突っ込んだかがよく分かる』

「マグロはミサイルなの？」
『ちがーう！！』
『ミサイルみたいなの！』
『見た目がそうなの！』

先生の問いかけに、子どもたちは一生懸命考えて答えます。
子どもたちの脳がエンジン全開であることがよく分かりました。
４５分間フル回転。
見に来た多くの先生たちの脳と心も、エンジン全開でした。

５年生の家庭科です。
今日は、２回目の裁縫です。
「針に糸を通すとき、おばあちゃんの知恵で糸の先をペロリんとなめることもあるよ」
「今、みんなは斜めに糸を切っているね」
『先生、糸はよれているから、ねじねじするといいよね』
『糸はねじねじだね』
それぞれ工夫しながら、針に糸を通し、玉結びをしていました。

３年生の英語です。
色々なものが描かれたイラストを見て、ＡＬＴの先生が質問します。

Ｈｏｗ　ｍａｎｙ　ｐｅｎｃｉｌｓ　ａｒｅ　ｔｈｅｒｅ？
手がパパッと挙がります。
ｓｅｖｅｎ！
　
Ｈｏｗ　ｍａｎｙ　ａｐｐｌｅｓ　ａｒｅ　ｔｈｅｒｅ？
ｆｉｖｅ！

反応がよく、楽しそうに答えていました。

みんなが一斉に指を折って数えはじめました。
五七五七七　短歌を作ります。

「たのしみは」で始まり、「とき」で終わります。
　たのしみは　学校帰り　友達と　いろんな話で　盛り上がるとき
　たのしみは　月に一度の　本屋さん　マンガの世界　入り込むとき
　たのしみは　家族みんなで　ピアノひき　大きな声を　ひびかせるとき

それぞれの個性の出る作品ができていました。
６年生の国語です。

４年生の算数です。
１億を超える数の学習です。
平成２９年度の日本の予算を読んでいます。
「９７兆４５４７億９４１万円です」
１４桁の数字をすらすら読みました。

６年生で租税教室を開催しました。
税金は、何に使われているのか、もし税金がなしになったら、私たちの生活はどうなってしまうのか、分かりやすく教えていただきました。
レプリカの１億円の札束も見せてもらいました。
子どもたちは実際に持って、その重さに感動していました。

講師の皆さん、ありがとうございました。

３組は家庭科。
裁縫をしています。
１人で黙々とやっている子、近くの人に教えている人。
みんなでできるように活動していました。

４組は総合。
昨日から始まった「福祉」についての話題でした。
全盲ピアニストであり、世界的に有名な辻井伸行さんが演奏している動画を見ていました。
すばらしい演奏に、大注目していました！！

１組は音楽。
こいのぼりの合唱をしていました。
一番高い音も出ていて、きれいに歌っていました。

２組は理科。
インゲンマメを使った発芽の実験について考えていました。
次は大きく成長させるための実験！！

１年生の国語です。
今日は、いつもと別の先生に教えてもらいました。
「え」を習いました。
「ずーっとのばしちゃおう！」と先生。
『だめーーーー！長すぎる―――！』
子どもたちの声に、慌てて伸ばし過ぎた線を消す先生。

「次はここをまげて・・・っと」
『先生、「ん」みたいに書くんだよ』
「なるほど！こうかな？」
『わあー、先生、上手に書けたねえ！』

先生が、一番勉強を楽しみました。
勉強って楽しいねえ！

低学年の子の朝の読書の様子です。
学級文庫で辞書を見つけたようです。
「今日の読書はこれを見てみよう・・」と思ったようです。
言葉の意味がたくさん書いてあることを発見しました。
「へえ！」と感心していました。
発達の段階に合わなくても、手に取ってみることも大事です。

生活科で外の観察に出ました。
「メダカがいるよ」
「どこ？あ！いるいる！」
「小さい花もあるね」
いつもアサガオの鉢にばかり目がいっていたけれど、これからは色々なものの変化にも注目する楽しみができましたね。
１年生です。

１年生の算数です。
色々な形を仲間分けしました。
子どもたちは、家からお菓子の箱をたくさん持ってきました。
転がる形と積むことができる形に分けました。

　今日の献立は、ごはん、牛乳、豚汁、あじの南蛮だれ、冷凍パインでした。
　あじというと、まあじのことを指すことが多いです。まあじの旬は５〜７月で、体の色は、銀白色や黄色、黒色のものなどさまざまです。また、あじだけにある特徴で、えらから尾びれにかけてある側線に沿って、「ゼイゴ」と呼ばれるかたいうろこがあります。

２年３組で国語の研究授業をしました。
物語文「スイミー」の授業です。

「『スイミー【だけ】』と書いてあります。
　限定していますね。
　限定ってどういう意味かな？」
『期間限定！っていう言葉があります』
『限定商品！もある』
『今だけ！これだけ！っていうこと』
つぶやきがたくさん聞こえます。

「『暗い海の底』とかいてあります。
　『底』って、どこ？」
『一番下！』
『すごい下！』
『深海』
これまたたくさんのつぶやき。
　
たくさんの先生達が見ていました。
今朝、子どもたちは「今日は緊張すると思う」と言っていたのに、
いつものように、一生懸命考えてたくさん手を挙げていました。

３年生の図工です。
リコーダーをふく自分の姿が完成に近づきました。
絵の具を混ぜ合わせながら、変化をつけて色を塗っていました。

小数の割り算の学習です。
９６÷２．４の計算の仕方を考えています。
子どもたちはいくつかの方法を考えていました。
『小数を整数にしたら計算しやすいよね・・』
友だちはどんな考え方で解いたのか、発表を聞くのを楽しんでいました。

かける数と積の大きさについて調べています。
「８０に何をかけたら８０になりますか？」
『１！』
「ホント？！それホント？！」
子どもは一瞬ひるみます。が、
『ホントです！！』
と、むきになります。
心に火がついたかな？
「８０に何をかけたら８０より小さくなりますか？」
『０．９』
『０．８』
『０．７』
『１未満！』
勢いよく答えていました。

２年生の図工です。
前回のめあては「力があられる腕を描こう」。
今は、「クレパスの技を使っていろをつけよう」がめあてです。
雑巾を絞っている自分　か、鍵盤ハーモニカをふいている自分　を描いています。
色をゆっくりゆっくり塗っています。
迫力が出てきています。

１年生の図工です。
遊具で遊んでいる自分を描きます。
平均台で遊んでいる姿をイメージしています。
「おっとっとっと・・・！」

　今日の音楽は歌のテストがありました。自分はどのように歌を歌ったのか、振り返りもしました。高い目標を持って授業に取り組んでいます。