午後、本日の授業法研究に関する協議会を行いました。「リーデイングスキルを高める手立て」や「自分の考えをアウトプットする手立て」について教科の代表の先生と協議をし、講師の大学教授から様々なアドバイスをいただきました。これからの授業に生かしていきたいです。

１年生理科の授業法研究会では、「共通点や相違点に基づき動物を分類する」授業を行いました。生徒は、分類の結果をフローチャートにしてまとめました。友だちの意見を参考に、より妥当性がある分類の仕方について考えました。

２年生数学の授業法研究会では、連立方程式を解く方法を考えました。代入法と加減法の解き方のよさについて考え、それぞれの解き方の使い分けについて話し合いました。その中で１つの解き方にこだわらずに、２つの方法を使い分けていくことの必要性を実感しました。

　本日、学校に大学の教授や教育委員会の先生に来ていただき授業法研究会を実施しました。３年生の国語の授業では、２種類の新聞の記事（報道文）を比較して、観点ごとに表にまとめ、それぞれの記事の意図を捉える勉強をしました。生徒は、見出しやリード文、写真から、それぞれの記事の意図を考え、ワークシートにまとめました。また、グループや学級全体で意見交流をすることで、自分の考えを見直すことができました。

　６月に入りましたが、梅雨とは思えないほどの晴天です。暑い中ではありますが、今日も中部中学校の生徒は一生懸命授業に取り組んでいます。
　
１枚目の写真は、１年４組の数学の授業です。分配法則について学びました。
２枚目の写真は、２年７組の理科の授業です。化学変化の前後で、物質の質量はどのように変化するかを学びました。
３枚目の写真は、３年２組の数学の授業です。循環小数を分数に直す方法を学びました。

　６月は「水無月」と呼ばれています。梅雨の時期なのに水が無い月というのは少し違和感があります。諸説ありますが「水が無い」という意味ではなく、昔は「無」を「の」という連帯助詞として使っていたので、「水の月」という意味だそうです。田んぼに水を張ったり、梅雨で多く雨が降ったりすることから「水の月」と呼ばれるようになったのでしょう。

今日も学校生活のスタートは、朝の手洗いからです。時間をかけて、しっかりと手を洗ってから授業に臨みます。一日の学校生活を充実させていきましょう。

今日から６月です。体操服で登校する生徒も多くみられました。学校の東の道路の通行も白線からはみ出さないように上手に歩けている生徒が多くなりました。晴れた日は２列まで、カサをさす日は１列での登校をお願いします。