算数で、ひき算のひっ算に取り組んでいます。この時間は、くり下がりが２つある計算について学習しました。今までに習ったくり下がりを同じように繰り返せばよいことや、確かめるには答えと引く数を足せばよいことを学びました。

　図工で「ひみつのたまご」に取り組んでいます。子どもたちは、たまごの模様や図柄を思い思いにかきました。そして、たまごの割れ方を考えた後、そこから自分の好きな世界が飛び出してくる様子をかきました。どの子も、楽しそうに表現していました。

　音楽のまとめで、ペーパーテストを実施しました。１学期に学習した内容の確認です。

　ＣＤを聞いて答える聞き取り問題と、文章をよく読んで答える筆記問題がありました。習った内容をよく覚えている人はスラスラと答えを書き、裏面の振り返りシートを記入しました。

　理科で、「発芽の条件」について学習しています。植物の発芽には、水以外にどの条件が必要かの実験の準備をしました。水・空気・温度の３つの条件を１つだけ変えてグループで調べます。子どもたちの予想通りになるかどうか確かめていきます。

　廊下は、静かに右側を歩きます。手洗いもしっかりと行います。朝の準備も、てきぱきと。係の仕事もがんばります。自分で判断し進んでよりよい生活を送っています。さすが、りっぱな大和南っ子の姿です。

　ユニセフ本部から、ユニセフ募金の感謝状が届きました。大和南っ子のみなさんからの募金は、世界１５０以上の国と地域で、病気のワクチンや水をきれいに刷る浄水剤、文房具などに活用されます。たくさんのご協力、ありがとうございました。

　「くちばし」には、どんなことが書かれていたでしょう。
　問いに対する答え方について学びました。

　英語で、世界の一年について学習しました。月の言い方を練習したり、世界の行事を知ったりしました。また、ローマ字と英語の表記について学びました。「ケーキ」はローマ字では「ｋｅｋｉ」ですが、英語では「ｃａｋｅ」となり、それらの違いについて気づいていました。

　算数で、足し算のひっ算を学習しています。２けた＋２けた、３けた＋３けたの計算に繰り返し取り組んでいます。先生の手本を見ながら、位取りや繰り上がりに気をつけて、たくさん計算しました。

　雨の中間放課。各教室では、読書をしたりして過ごしています。屋内運動場では、１年生と６年生がペアのグループになって、大縄跳びをしました。跳ぶ回数も増えてきました。全員が遊ぶことはできませんが、グループが順番になって毎日一緒になって遊んでいます。

　１限目の学活では、「クラスをもっと良くする方法を考えよう。」というめあてで、みんなで考えました。
　まずはクラスの今の「良いところ」を挙げ、次に「もうひとがんばり」すると良いと思うところをホワイトボードに書き出しました。最後に、そのためにはどうするか、意見を出し合いました。
　最高学年として、よりよく成長していきたいという気持ちがあふれる学活となりました。

　理科の学習で、乾電池が１個のときと２個のときで、電球の明るさを比べました。スイッチと線をつなげることに苦労しながらも、しっかりと明るさを確認することができました。

　今週は、雨が続きます。朝の昇降口は、傘の片づけ、上靴の準備など、せわしなく子供たちが動いています。じめじめとした梅雨とともに、学校再開から１か月が過ぎ、疲れもあり体調管理には十分に気をつけていきます。

　梅雨に入り、雨の日の登下校が多くなっています。今日は、金曜日ということで持ち帰りの用具もあり、子どもたちにとって傘をさしての下校は苦労が要ります。
　安心見守り隊の皆様には、いつも子どもたちの見守り活動にご尽力いただき、ありがとうございます。「おかえり！」「気をつけて」「少しゆっくり」など、列の様子を見ながら温かい声かけをしていただいています。しばらく、雨の日の活動が続きますが、よろしくお願いいたします。

　学校が再開されてから１か月が過ぎ、第２回目の教育相談を行いました。
　生活アンケートをもとに、何か困っていることや聞いて欲しいことがないかといった悩み事などを中心に、最近の様子を聞きました。最近のクラスの様子などに話を広げ、みんなが教室に居場所のある学級づくりをみんなで作っていきます。

　先生に自分の気持ちをうまく伝えられたかな？

　今日までの３日間、スキルタイムの時間を利用して面談を行いました。
　先週、実施したアンケートをもとに、学校が再開してこの１か月、困ったことがないかなど、いろいろなことを担任と話をしました。

　今日は記録の計測を行いました。みんな自己最高記録を目指して頑張りました！見事バーを飛び越えたときには、拍手が起こりました。

　今日も社会の学習の初めに地図帳を使って「地名さがし」をしました。広い範囲からたった１つの地名を探すのは大変です！でも、その分、見つけた時の気持ちよさは格別でした。

　音楽で、「茶つみ」を学習しています。まず最初に、演奏を聴いたり楽譜を見たりして気づいたことを発表し合いました。特に、リズム打ちをしてみると４段とも同じ形になっていることがわかりました。子どもたちは、先生の伴奏に合わせながら、楽しそうにリズム打ちをしました。