今日は朝から雨が降り、運動場で遊ぶことはできません。そんな日は、教室で静かに過ごしています。３年生では、読書や折り紙が流行っています。

　毎週金曜日は、図書館で本の返却と貸し出しを行っています。
コロナ感染症のために、休み時間に自由に借りることはできませんが、前後に手洗いをして、安全に借りています。

　学習発表会のセリフを自分で考えて、パソコンで打ちました。事前学習や修学旅行で学んだことを参考に、黙々と進めていっていました。

　南っ子学習発表会に向けてグループごとに話し合いをしています。岐阜県博物館で調べたことや、インターネットや本で調べたことを発表に向けて整理しています。仲良くグループ活動をする事ができています。

　先週に続き、ミシンの使い方を練習しました。前回よりも早く準備ができています。授業の後半には、エプロン作りの続きを始めました。

　体育では、「台上前転」に挑戦しています。
１枚マット→３枚重ねマット→セーフティーマット→１段跳び箱と、スモールステップで練習を進めました。
　少しずつですが、上達しています。

　算数の時間に色板を使ってかたちづくりをしました。最初は、２まい、４まい、８まいと色板の枚数を増やして、三角や四角を作りました。次に、４まいの色板を使って、オリジナルのかたちを作りました。自分で作ることで、三角の作り方が１つではないことに気づいたり、いろいろな形を主体的に見つけたりすることができました。

　今日は、朝から雨です。傘をさしての登校です。手荷物を持っている子は、両手がふさがり、安全に気をつけて登校します。
　
　雨と言っても、さまざまな降り方があり、雨の名前も、降り方や降る時期、時間帯、また季節や感情によってもさまざまな呼び名で呼ばれています。
　弱く細かく降る「小雨(こさめ）」「霧雨（きりさめ）」「小糠雨（こぬかあめ）」「時雨（しぐれ）」など。
　季節によっても変わる雨。秋では、秋入梅（あきついり） 秋の長雨の季節に入ること。秋霖（しゅうりん）、秋湿り（あきじめり）　秋の長雨のこと。自然に対する繊細な感覚が生み出した多彩な表現です。

　道徳の授業で手品師という話を通して、「誠実に生きる」ことについて考えました。夢を叶えることをとるのか、たった一人のお客さんをとるのかというところで、手品師はたった一人のお客さんを選びました。子どもたちは、自分だったらどうすると思うのかを真剣に考えていました。

　11月8日の南っ子学習発表会に向けて、準備が着々と進んでいます。今日はフリップ作りをしました。フリップに使う写真や絵を選んだり、言葉を書いたりしました。来週、発表の練習をしてから撮影に入ります。

　算数の時間に、たしざん（２）の計算ができているか数図ブロックを使って確認をしました。教科書に載っている計算カードの答えが「１１」になるところに数図ブロックを置くという活動をしました。いっぱいカードが並んでいる中で、見つけ出すのは難しそうにしている子が多かったです。授業でのたしざん（２）は終わりますが、引き続き宿題の計算カードをがんばって、すらすらと計算できるようになりましょう。

　社会科では、工業についての学習が始まりました。身近にある工業製品を見つけて発表したり、昔の洗濯機や携帯電話の写真を見て感想を交流したりしながら、今後の学習にむけて意欲を高めました。

　昨日のおもちゃづくりを振り返って、変化したところや気づいたことをカードに書きました。試行錯誤する中で、いろいろな発見があったようです。この経験で学んだことを、大和南っ子学習発表会で、１年生や家の人に紹介していきます。

　３年生は、外遊びが大好きです。新型コロナウイルス対策として、ドッジビーを使って、上手に遊んでいます。
ドッジビーPKをしたり、ドッジビー鬼ごっこをしたりして、距離をとって遊んでいます。

　今日は、午後から就学時検診が行われます。新入学児童の検診です。
　例年ですと、５年生が新入学児童の手をとって、検診の案内を行います。５年生にとっては、来年度最高学年としての準備をする最初の活動です。
　本年度はコロナ禍のため、そんな微笑ましい５年生の活躍の場はありませんが、検診のための会場の準備を行います。椅子を並べたり、机を並べたりします。来年度は最高学年であるという自覚をもって、てきぱきと活躍してくれると思います。

　地面にしみ込んだ水が空気中に出ていくのかどうかを調べました。
地面に置いたプラスチックケースが曇ったことから、地面から水蒸気
が出ていることに気づきました。また、保冷剤を使って、空気中には
いたるところに水蒸気があることを確かめました。

　体育で、跳び箱運動に取り組んでいます。今日は、かかえこみ跳びにチャレンジしました。ポイントは、両足で強く踏み切り両手をしっかり跳び箱につくこと、両ももを腹に向けて引き上げることです。初めて取り組みましたが、見事、５段を跳び越すことができた子もいて感心させられました。

　前回作ったおもちゃより、もっと楽しいおもちゃになるよう工夫して作りました。友だちにアドバイスをもらったり、自分で考えたりしながらさまざまな工夫を凝らしていました。「それいいね！」「こうするとできるよ！」と、互いに学び合い、手伝い合いながら活動していました。

　塩酸の働きについて学習しました。実験を通して、酸性の水溶液に金属が溶けると、別の物になることに気付くことができました。

　国語で、漢字パズルを解きました。「大」という漢字には、「大仏」「大分」「大人」など、熟語によって複数の読み方があります。そうした知識を活用しながら問題を解くことで、漢字に親しみながら楽しく学習しました。