８月３１日 手を洗おう！
「○○君、手、洗った？」 「△△君は？」 「あ、洗ってあるよ」 手洗いを確認する係の子の声が響いていました。 ８月３１日 今日の給食
今日のかきたま汁に使われている卵は、一宮市で生産された卵です。一宮市では、卵のほかにも生産がさかんな農産物があります。自分が住んでいる地域でどんなものが作られているのか調べてみるとよいですね。 ８月３１日 移動図書館
「移動図書館」です。 図書館で人気の本を教室で読めるようにしています。 １週間たったら次のクラスに移動します。 ３年生以上の教室に各学年に１台ずつ移動図書館があります。 サバイバルシリーズ タイムワープシリーズ どっちが強いシリーズ まさかと言うシリーズ etc. これらの本が人気のようです。 図書館の入館が規制されていますが、少しでも子どもたちに本に親しんでもらいたいと思います。 ８月３１日 後期児童会役員選挙に向けて動きはじめました
令和２年度後期児童会役員選挙に向けての活動が始まります。 今年の動きは色々変則的ですが、時はきっちり流れています。 ８月３１日 Ｉｔ’ｓ ｅｘｐｅｎｓｉｖｅ．
Ｙｅｓ，Ｉ ｄｏ． Ｈｏｗ ｍａｎｙ？ ２ ｎｏｔｅｂｏｏｋｓ． Ｈｏｗ ｍｕｃｈ？ １，０００ ｙｅｎ． ＯＨ！！！ＫＯＫＹＵね〜！ 今日は文房具の名前を覚える授業でした。 文房具店でのやり取りをしながら覚えました。 ４年生の英語です。 ８月３１日 ５年生 花のおしべとめしべの観察
顕微鏡を上手に使い、班の仲間と協力してできました。 ピントを合わせるのが、なかなかまだ難しいようです。 ８月３１日 おうちでやってみよう
絵本や小説、図鑑、歴史物など、色々な本を読んでいます。 手芸や料理の本などもじっくり見ている子もいます。 おうちでやってみるのかな？ ぜひ挑戦してほしいですね。 ２年生の様子でした。 「私、昨日うちでクッキー作ったの」 昼休みの時間にそっと教えてくれる子がいました。 ８月２８日 機動力に大喝采！
窓を全開していたので、慌てて閉めたのですが間に合いませんでした。 １、２分後、手に手に雑巾やバケツを持った４，５，６年生の子どもたちが、あちらこちらの教室から飛び出してきて、床の水を吸い取って、一件落着。 気がついてさっと駆けつける機動力はお見事。 お蔭で誰も滑ってけがをする子が出ませんでした。 今、自分がみんなのためにできることは何か。 素早く判断して動いてくれる奥っ子です。 ありがとうございました。 ８月２８日 なかよく遊ぶ
早速色紙を折ったり、絵を描いたりと、教室で友達と仲よく遊んでいる１年生です。 ひとりでできることなんだけど、友達と一緒にやると楽しいのですよね。 ８月２８日 今日の給食
今日のカレーマカロニには、カットトマトが使われていました。トマトにはうま味成分が含まれ、真っ赤に熟すにつれてこの成分が増加します。今日のカットトマトは完熟したトマトを加工しているため、うま味がたっぷりでした。 ８月２８日 児童会からのお礼
児童会からお知らせします。 ８月５、６日の２日間で行った７月豪雨支援募金では、合計３万２２４７円の募金が集まりました。 ご協力いただきありがとうございました。 奥小学校のみんなの温かい助け合いの心が、大雨によって今まで住んでいた家が水浸しになったり流されてしまったり、土砂崩れや川が氾濫したことで亡くなってしまった人がいたり、苦しい思いをしている方々への支えになっていきます。 被害にあった人のことを思い、これからも自分から進んで助け合い活動ができるとよいと思います。 私たちの取り組んだ募金活動をきっかけに、自分たちに何ができるのか考えてくれるとうれしいです。ご協力、本当にありがとうございました。 ８月２８日 プログラミングが楽しい
ちょっとしたゲームをプログラムしたそうです。 どの子もすいすいやっていました。 ８月２８日 先生の好きなものは？
Yes,I do. I like milk. DO you like swimming? No,I do't. I don't like swimming. ３年生の英語でした。 ８月２８日 ２年生 保健指導
みんな１学期より大きくなっていたね！ 身体測定の後で、「プライベートゾーンを守ろう」というテーマで保健指導をしてもらいました。 自分の大事な体を守るための約束をたくさん学びました。 今日勉強したことを忘れずに、大事な体を自分で守れるように行動していきましょうね☆彡 8月28日 5年生 集中して
８月２８日 ３年生 朝の視写
読書もいいですが、たまには違ったことに集中して取り組むのもよいものです。 ８月２８日 ２年生 視写の時間
２年生にとっては、はじめての視写です。 枠の中に「早く」「丁寧に」「正確に」 書けるようにがんばりました！！ これからの成長が楽しみです☆ ８月２８日 教科書が読める子に −視写の取組みー
プリントにある文章をそっくりそのまま原稿用紙に写します。 １０分間で取り組みます。 文を覚えて書くと早く書けます。 これはトレーニングが必要です。 写すことで、言葉を覚えます。 写すことで、文や文章の構造を覚えます。 写すことで、言葉を丁寧に読み取る習慣がつきます。 「教科書が読める子」に育てたいと思います。 新型コロナウイルス感染症を理由とした差別や偏見などでつらい思いをしたら
児童生徒等の皆さんの不安や悩みを受け止める相談窓口は、下記の通り
です。 一人で苦しまず、ぜひ利用してみて話をしてみてください。 24時間子供SOSダイヤル0120-0-78310 https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/seitoshido... 子どもの人権110番≪法務省≫ 0120-007-110 http://www.moj.go.jp/JINKEN/jinken112.html 都道府県警察の少年相談窓口 https://www.npa.go.jp/bureau/safetylife/syonen/... いのちの電話の相談0120-783-556 一般社団法人日本いのちの電話連盟 https://www.inochinodenwa.org/ チャイルドライン（18歳までの子供が対象） 0120-99-7777 https://childline.or.jp/ 新型コロナこころの健康相談電話050-3628-5672 一般社団法人日本臨床心理士会、一般社団法人日本公認心理師協会 http://www.jsccp.jp/info/infonews/detail?no=730 参考資料 文部科学省ホームページより作成 ８月２７日 美しい花です
「本物の花がなかなか持ってこられないから」 と、折り紙で花を作ったそうな。 よくできています。 「図書館で見つけた折り紙の本を見て作ってくれました。きれいでしょ！」 と、担任の先生も誇らしげ。 休み時間には、色々な子が次の作品を作っていました。 何ができるのかな。 |
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