こちらも“最後の授業”です。

Ｋ先生により下のような実験の準備がされており、自分がやりたい学習に取り組んでいます。

「クラックビー玉をつくろう」
「ブーメランをつくろう」
「持ち上がらない新聞紙」
「紙コップの上に乗ってみよう」
「見えないものが見え、見えていたものが見えなくなる!?」
「空き缶つぶし」

“最後の授業”は、チーム別の「アタック２５」です。

これまでの３年間を振り返り、問題が英文で示されていきます。

早押しではなく順番に回答していきますが、過去の行事のスローガンなど意外と難度が高く、チームで相談しながら取り組んでいます。

テニスをする生徒あり、サッカーをする生徒あり、画像にはありませんが「ムカデリレー」をする女子ありと、活動が多岐に渡っています。

これが最後の体育の授業ということで、Ｎ先生とＴ先生が生徒の自主性に任せた時間を設定しました。

「卒業お祝い給食週間」２日目のメニューは次の通りです。

「中華麺」「醤油ラーメン」「鶏の唐揚げ」「切り干し大根のごま酢和え」「牛乳」

そして、３年生だけに「チョコクレープ」です。

モデルは、３年Ｄ組のＭさん・Ｈさんです。

周りが遠慮する中、無理に頼みました、ありがとう！

「手をつくろう」の学習で、針金で作った“骨格”に粘土で“肉付け”をしていきます。

真剣なまなざしで制作に取り組む生徒たちです。

歌唱ができないため教科書が早く進み、２年生の範囲が終わってしまいました。

「例年だと３年生で歌いますが……」と話すＩ先生の説明を受けて、作曲：滝廉太郎の「花」の学習に入っていきます。

入試対策問題の答え合わせと解説です。

長文読解の記号問題を消去法で解く考え方について、Ｍ先生の説明を熱心に聞いています。

学年末テストの解説を聞いています。

黒板をいっぱいまで使って説明するＫ先生に、頑張ってついていきます。

「マスクを作ろう」の最後の授業です。

みんな、完成を目指して頑張っています。

ちなみに、既に完成した生徒もおり、被服室に教科書類を持ち込んで自主学習に取り組む姿も見られます。

今朝、正門に立っていると、登校する３年生から声をかけられました。

「寒いですね。もうすぐ卒業です。早かった〜。」

来週の今頃は、体育館で卒業証書を受け取っている予定です。

３年生のみなさんには、「卒業」に対して後ろ向きにならず、心の準備を確かにしておいてほしいと思います。

放課後、「性の多様性とは？」というテーマで職員の研修会を実施しました。

いつも「先生」と呼ばれていますが、今日ばかりは「生徒」です。

スクールソーシャルワーカーとしてお勤めの方を講師にお招きし、ＬＧＢＴに関するお話をうかがいました。

最後の「質問タイム」では複数の職員が質問をしました。（画像下は質問をするＮ先生）

さらに、事後の控え室まで質問の職員が訪れるなど、熱心に学ぶ姿が見られました。

今週は「卒業お祝い給食週間」です。

今日の献立は「きなこ揚げパン」「牛乳」「ミートボールのトマト煮」「ブロッコリーとウインナーのソテー」「コーヒー牛乳の素」です。

おいしくいただきました。

「マスクを作ろう」の学習です。

画像上：淡々と完成に向かう女子たち。

画像中：まるで何かの研究をしているような男子たち。

画像下：語り合うように取り組む２人。

ともかく、今日がラストだと黒板に示されています。

みんな頑張れ〜！

みんな元気に活動しています。

本格的なラリーも多く見られます。

何が起きたのかは分かりませんでしたが、画像下のように倒れたりしゃがみ込んだりしながら爆笑する生徒たちもいました。

今後の保健体育の学習について、Ｏ先生の話を聞いています。

個人で調べ学習をしていくそうです。

そして、そのテーマの例が伝えられています。

「スポーツのギネス記録」「防災」など、多岐にわたります。

こちらも学年末テストの返却です。

解答用紙の記名について気を付けたい部分があったことを、Ｋ先生から聞いています。

次回のテストは２年生になりますが、注意すべき点については覚えておきましょう。

学年末テストが返ってきました。

問題に対する回答・解説だけでなく、Ｋ先生から学年や学級の平均点についても聞いています。

入試対策問題について、周りと相談したりＳ先生に教えてもらったりしながら正解を見つけ出そうとしています。

互いに学び合いながら“分かる喜び”を体感する様子も見られます。

授業に対する積極性が目立ちます。

入試対策問題に取り組んでいます。

この後、黒板を使って説明するＫ先生の解説を熱心に聞く姿が見られました。

３年生に向けて、放送による授業を行いました。

「『性教育』は生きるための『生教育』」というテーマで、Ｆ先生（養護教諭）の話を聞いています。（画像は３Ｄ）

同名の資料を見ながら“性”について考えています。