「親切」について考える学習です。
　どんな人に対しても思いやりの気持ちを持ち、親切にするとよいことを教科書から感じ取っていました。

　自分だけの物語を作る学習です。
　教科書にある１枚の絵を見て、自分だけの物語を考えていました。
　

　電気についての学習です。
　動画を見ながら、電気にはどんな性質があるかを考えていました。
　

　自分で作曲する学習です。
　リコーダーで確かめながら、自分だけの曲を作っていました。

　食糧生産についての学習です。
　日本のこれからの食糧生産について、まとめを行っていました。

　俳句や短歌の学習です。
　冬に関する作品を自分で作り、黒板に書いて発表していました。

本日、明日と２日間、「尾書研　書写コンクール　巡回展」が本校で開催されております。市内の子ども達の中から選ばれた作品を見て、子ども達は「うまい！」「１年生の方が自分より上手だ…」といろんな感想を抱いたようです。
本校の２年生からも一人選ばれて展示されているので、１組ではみんなで拍手が起こりました。これを機に、自分の字と向き合って丁寧に書こうという気持ちが大きくなっていくよう声をかけていきたいと思います。

２年生の算数では「三角形と四角形」の学習をしています。
本日１組では、三角形と四角形の定義（○本の直線で囲まれている）や名称（頂点、辺）を確認した後、「切ったらどうなるのかな？」を予想してから確かめてみました。
みんなでやってみると、三角形も四角形も切り方によって結果が違うことが分かりました。頂点から頂点、頂点から辺、辺から辺など、切り方を工夫することによって結果が変わることを確認して今日の授業は終わりました。

　4時間目に、学年園の水やりをしました。子どもたちは、ほかの学年の花にも「乾いているから」と水やりをしていました。

　今日の朝、ふれあいの児童は、尾書研の作品を掲示する手伝いをしていました。

　今日は、朝の時間を使ってありがとうカードを書きました。ふれあいのペアの子に稲刈り大会や読書紹介カードなど様々なかかわりの中での感謝の気持ちをこどもたちは書いていました。

国語の学習だったり、家庭科の学習だったりと児童の進度に合わせた学習をしています。
みんな真剣に取り組んでいます。

　お世話になっているペアの６年生の子に感謝の気持ちを伝えます。
　ていねいに、またきれいに仕上げようと、心を込めて組んでいました。

１組では、先週末も自主学習の宿題を出しました。保護者の皆さまのご協力もあり、１９回目の今回も力作揃いです。今回はかけ算の九九を覚えるために工夫できた３枚です。

１枚目：自分の苦手な段をあえて選び、挑戦することができました。「苦手」に取り組もうという気持ちが素敵ですね。

２枚目：九九をバラバラで書いて、ひたすら答えることができました。時にはがむしゃらに解くことも必要ですね。

３枚目：十の段の答えの秘密に気づくことができました。今後、どんなかけ算にも応用することができる知識ですね。

これからも、自らテーマを決めて、自ら学習に取り組む習慣がつくよう、自主学習の宿題を出していきますので、ご協力よろしくお願いします。

１組では、先週末も自主学習の宿題を出しました。保護者の皆さまのご協力もあり、１９回目の今回も力作揃いです。今回はかけ算の九九を覚えるために工夫できた３枚です。

１枚目：九九の答えをダジャレで覚えたり、時計の針に関連づけて覚えることができました。

２枚目：九九をバラバラで考えなければ解けない算数ゲームをすることができました。

３枚目：九九をバラバラで覚えていないとゴールできない迷路をつくることができまいした。

これからも、自らテーマを決めて、自ら学習に取り組む習慣がつくよう、自主学習の宿題を出していきますので、ご協力よろしくお願いします。

休み時間のことです。子ども達は、グラウンドにあるコートの使用方法でもめているようです。

「ドッジボールやっているでしょ！早いもの勝ちだよ。」
「ドッジビーやりたい子もいるんだから、コートを半分こしようよ。」

今まで培ってきた子ども達の問題解決の力を信じて、どうなるか様子を見ていたら、多くの子が「みんなの幸せ」を願って「コートを分ける」方法に話し合いで落ち着いたようです。
まだまだ２年生ですので、話し合いの途中できつい言葉が出たり、自分の思い通りにならず、すねたりする子も少しいたようですが、集団として「みんなの幸せ」を実現しようとする姿が見られました。
話し合いが終わった後も、うまく話し合いができなかった子に「大丈夫？」「一緒にドッジビーやろうよ。」と声をかける姿もたくさんありました。
子ども達のこのような姿を取り上げて、これからもたくさん認め、「自分だけ」ではなく「全員」の幸せを達成しようという姿勢を養っていきたいと思います。

　ビスケットというソフトで、プログラミング学習に取り組んでいます。１時間ごとに保存ができるので、これまでの作品をより進化させる取り組みをしています。できた子の作品内容を見ると、こちらの発想や技量を超えている子が何人もいます。とてもうれしい成果です。

　なわとび運動の学習です。
　長い放課も運動場で練習している子が多いので、全体としてレベルアップしてきました。

　友だちとの関わり方についての学習です。
　先生が読む教科書の内容をしっかりと聴き、情景を想像していました。

　拡大図のかき方の学習です。
　まずは合同な図形をかく時の条件について確認していました。