５年生の家庭科の授業を見に行きました。今、エプロンを作成中です。アイロンをかける子、しつけをしている子、ミシン縫いをしている子、みんなそれぞれ完成を目指して頑張っています。
　回りながら「ここはこうするとやりやすいよ。」「ここではこんなことに気をつけてね。」そんな声をちょっとかけるだけですが、子どもから必ず返ってくることばがあります。
　「ありがとうございました。」
　たった一言ですが、心があったかくなります。うれしいことばです。

　今にも降り出しそうな空模様でしたが、子どもたちは外で元気に遊んでいます。リズム縄跳びが始まり、様々な跳び方に挑戦する子が増えてきました。長縄で、何回連続して跳べるか、たくさんの人数で跳びあっている子もいます。

　２時間目、たけのこ３組は折り紙でわっか飛行機を作り、飛ばしました。「どの向きで飛ばすといい？」「腕はどうやって振ればいい？」と考えながら楽しむことができました。

国語では議題に沿って、司会者と参加者に分かれて話し合い活動を行っています。話し合いは、それぞれが協力して積極的に意見を言わないと成立しません。慣れてくるとだんだんとスムーズに進行できるようになっていきます。

グループで狂言「柿山伏」の音読劇を行いました。
友達と音読劇を見せ合い、狂言特有の言葉の響きやリズムのおもしろさを味わいました。

　算数では、かけ算を学習中です。

「九一が９、九二１８・・・」と繰り返し唱えたり、ペアでカードを見せ合って答えたり、様々な工夫をして、「九九名人」を目指して頑張っています。

算数の時間にホワイトボードを使って自分の考えを説明しました。
どうすればみんなにわかりやすく伝えることができるのか考えてしっかりと
堂々と説明をしていました。

国語ではクラスでの話し合い活動を行っています。
今日は、「学習の取り組み方」について話し合いをしました。
たくさん意見を出し合って進めることができました。

　５年生の社会は食料生産について学んでいます。
産地や工場での工夫についてグラフや表などの資料などからそれぞれの特徴や、なぜそのようになったのかなど考えています。

　算数は計算ドリルで九九の計算練習に一生懸命取り組み、道徳では登場人物の心情を深く考えることができていました。

絵を見てかけ算の問題づくりをしました。
図で表して、問題文を考えました。
最後はみんなの前で発表しました。

　生活科であきのおもちゃづくりをしています。どんぐりやまつぼっくりなどを使って、一人一人が自分の作りたいものを考えて、楽しんで作っていました。

　1・2時間目、学年で学校周辺の地域散策に出かけました。

　今年度は、2年生の生活科で学習する「まちたんけん」を例年と同じような形で実施することができませんでしたが、学校周辺にあるお店や施設、安全のための施設などに目を向けさせ、それらが地域にある「良さ」を考えるきっかけとしました。

　授業では、教師から「なぜ？」と子どもに問うことがよくあります。
　社会で「なぜこの人は地図を作ったのだろう。」
　算数で「なぜこれを分母と言うのだろう。」
　今日の授業風景です。
　子どもから「なぜ？」が出てくることもあります。
　とても大切な疑問で、これからの学習の興味・関心のきっかけになっていくかもしれません。これからも、「なぜ？」「どうして？」という疑問を大事に、自分から聞いたり調べたりして学習に取り組んでいく子どもたちを育てていきたいと思います。

　書写の時間に、ひらがなを練習しています。ひらがなは曲線でできていて、筆遣いが非常に難しい字です。半紙のどの位置から書き始めるとよいか、折り方を工夫して挑戦していました。

図工の時間に読書感想画をかいています。
自分で場面を想像しながら丁寧にかくことができています。

本日よりろうか歩行運動が始まりました。
ろうかは右側を静かに歩き、安全に学校生活を送れるよう活動をしていきたいです。

　本日、南部中学校にて、小中交流会が行われました。南部中学校での生活について聞いたり、うごくおもちゃの工作をしたり、浅野小学校の卒業生に図書館を案内してもらったりと、楽しい会になりました。

ハンドベースボールの授業も終盤です。試合の進め方もとても上手になりました。良いプレーや良いあたりを打てるようになりました。また、自チームだけでなく、他チームのよいプレーに称賛する姿も見られ、よい雰囲気で進められています。

　総合の時間に、プログラミングを行っています。キャラクターを自分の思い描いた動きになるようにプログラムを組みました。子どもたちは試行錯誤しながら、挑戦することができました。教え合う姿もすてきでした。