今日は、国際交流員の先生にイタリアについて教えていただきました。
興味津々で聞いていました。

今日は、学年でおもちゃ交流会を開きました。
同じ種類のおもちゃでも、会場や遊び方が違って、子どもたちはとても楽しんでいました。
他のクラスのいいところを取り入れて、さらにパワーアップを目指していきましょう。
来週は１年生を招いておもちゃフェスティバルを開催します。

今日の献立は、ごはん　ぎゅうにゅう　ツナカレー　フルーツカクテル　でした。
今日のツナカレーは、お肉を使ったカレーとはひと味ちがい、ツナが使われています。ツナは、主にまぐろなどの魚から作られます。油漬けのものや水煮のもの、フレーク状のものやかたまりのものなど、ひとくちにツナといってもいくつか種類があります。
今日も美味しくいただきました。

昨日と今日の２日間、国際交流員を招いて、イタリア共和国について学びました。
イタリアという国名は知っているけど、詳しくは・・・。
国の成り立ちや世界遺産について、お話を聞きました。一宮市はイタリア共和国のトレビーゾ市と姉妹都市提携を結んでいます。中学生が交流員として海外派遣されていますので、そのときに役立つかもしれません。
世界遺産がとても多いこと、日本との国土面積が同じくらいなのに人口は半分ぐらいであること、火山が噴火し大きな被害を受けたことなどを学びました。
まずは、日本について、しっかりと理解して、日本の良さを伝えられるようにしてほしいと思います。お互いの国の違いを理解し、助け合えるようになるといいです。

今週は、ＡＬＴの先生と一緒に外国語活動を行っています。
生の英語に触れ、楽しみながら、会話にチャレンジしてます。

版板に下絵を転写しています。
彫がうまくいくように、ていねいに進めています。

運動場で力いっぱい、ボールを投げたり、走ったりしています。

図工では「空ようきのへんしん」の題材に取り組んでいます。
空ようきを加工したり、紙粘土をつけたりしていきます。
白い紙粘土を絵の具で色づけします。ステキな色の粘土をつくるなど、工夫して取り組んでいます。

　国際交流では、イタリア人の先生が、お話をしてくれました。世界遺産やお金、地形や歴史など、たくさんの新しい発見がありましたね。「イタリアには、ふたつの国が存在するのか！」「世界遺産の数が世界一位なんてすごすぎる！」など、驚きの声が聞こえてきました。

今日の国語の授業で「ちいちゃんのかげおくり」を読んで感じたことを文章にまとめました。そして、友達が書いた文章を読んで、感想を伝え合いました。
みんな真剣に友達の文章を読み、自分の感じ方と似ているか、違うのかなどを伝えることができました。

今日の献立は、クロスロールパン　ぎゅうにゅう　チキンのトマトに　ハンバーグのレモンソース　でした。
今日のチキンのトマトにに使われているトマトは、世界に８０００種ほどの品種があるといわれています。生で食べるのに向いている種類や、加熱料理に向いている種類、甘さが特徴のフルーツトマトなど、色々な種類のトマトがあります。
今日も美味しくいただきました。

４時間目に、学年で国際交流の授業を受けました。
イタリア人の先生が、学校に来て、イタリアの国のことについてたくさん教えてくれました。
クイズ形式でいろいろな問題に挑戦しました。
同じ動物でも、国によって鳴き声がちがうように聞こえるみたいです。
新しい発見がたくさんありましたね。

球技の中には、道具を手に持って使わないものの方が、ボールを扱いやすいです。とは言っても、ボールをとったり、返したりすることは、やはり難しいです。いかに準備をして待つかが大切です。予備動作、かまえや心の準備できると、返しやすいと思います。しっかりできている子は、お手本となっています。

国語の授業では、読み取りを進めています。
まずは、本を読むことから始めます。
音読した成果が、表れています。

担任からのメッセージを紹介します。
学年や時期をとらえ、思いを伝えています。心を込めて。

新出漢字の練習をしています。
ドリルに書き込んだり、ノートに練習したりして覚えようとがんばっています。
中には「とうめい黒板、よういして・・・」といつも練習しているとおりに一人で練習をしている子がいました。その努力は必ず報われます。

ズームを使って朝礼を実施しています。
児童会役員の立会演説会もズームで行う予定です。会に向けて、まず、応援演説をズームで行いました。応援演説だけでなく、選挙管理委員の係の人も、きちんとできていました。演説する人は、聞いている人が見えないので話しやすそうでした。

　円や正方形の面積の公式など、学習したことを生かして、いろいろな考え方で工夫して面積を求めました。みんな試行錯誤しながら、学習することができました。

　今日は、算数の時間に、円を８等分、１６等分したものを活用して、円の公式を考えました。長方形の面積の公式をもとに、円の面積の公式を導き出すことができました。

４年生の授業の様子です。
違っている点があります。ちょっと違和感がありますよね。