２年生の体育の授業では、「跳び箱あそび」に取り組んでいます。
本日、１組では、プチ２段、２〜５段に挑戦しました。跳び箱の奥に、手をそろえてつき、跳び箱を力強く押すことで跳び越すことができます。本日の体育では、全員がプチ２段と２段を跳び越すことができました。５段を跳び越すことができた子も１人いて、子ども達の成長には、いつも驚かされます。
ご家庭でも、保護者の方と馬とびなどを通して、スキンシップをはかりながら、跳び箱の練習に取り組んで頂ければと思います。

　はじめに漢字のショートテストを行い、その後パソコン室で「自分のお気に入りのもの」について紹介する作文作成をしました。漢字は前回と同じく９０％の子が９０点以上、７０％の子が満点以上と好成績で、３学期になり結果が数字で出てくるようになりました。パソコン室では、おぼえたローマ字を使ってタイピングもなんなく行っています。学習が身に着いていることを子どもたち自身がより感じられるように、残り少ない３学期ですがみんなと共に頑張っていきます。

　開くと飛び出すメッセージカードの製作です。
　飛び出す部分の折り方に気をつけながら、作っていました。
　

　図にかいて、問題を整理して考える学習です。
　全体を１として考える問題について、グループでも少し話し合い、意見をまとめて発表していました。

　天気を表す英語の学習です。
　晴れ、くもり、雨、雪などの表し方を知り、楽しく練習していました。

　自分のお気に入りのものをみんなに紹介する文を書きます。
　パソコンのワープロソフトを使い、ローマ字で入力していました。
　

　エプロンの製作です。
　ミシンも使いながら、頑張って取り組んでいました。

校長室にて善行児童に選ばれた６年生の児童の表彰を行いました。
例年は、市内小中学校の善行児童・生徒が一同に集まって表彰式を行うのですが、新型コロナ感染症の影響により、今回は各学校での表彰を行いました。
表彰されたことを励みに、さらにさまざまなことにチャレンジしていってほしいですね。

　いつも本校の教育活動に、ご理解、ご支援をいただき、ありがとうございます。
　新制服基本デザインサンプル３体が決定し、展示されることになりましたのでお知らせします。
　なお、後日、新制服基本デザイン投票が行われます。

　１　展示期間・時間
　　　令和３年１月２９日（金）９：００〜１８：３０
　　　　　　　１月３０日（土）９：００〜１６：３０
　　　　　　　２月　１日（月）〜４日（木）９：００〜１８：３０
　　　　　　　２月　５日（金）９：００〜１１：３０

　２　場所
　　　一宮市教育センター 第３研修室（一宮市若竹３丁目１番１２号アイプラザ一宮３階）

今日の１時間目に、ALTの先生による英語学習がありました。子供たちは、テンポがよい学習やゲーム性のある学習に夢中になって取り組みました。４０分間に、いろんな単語や英会話を覚えて身につけることができました。

　今日のなかよしタイムは、花摘みをしました。

「すいか」の中には、「いか」がいる。
言葉の中に含まれる生き物を探しました。

　２時間目にプログラミング学習を行いました。来年度から、日本中の学校に1人１台のパソコンが用意されます。今年の新型コロナで、長期間休校になった際に、諸外国ではオンラインの学習ができていたのに対し、日本の小中学校では、ほとんどできなかったためでっす。今のうちから、パソコン操作やオンライン学習に慣れさせたいものです。

　子供たちの遊んでいる姿は、本当に楽しそうです。長い休み時間は、午前中と午後に２０分間ずつありますが、子供たちの一番輝いている時間です。「学校は楽しいですか？」と聞くと、ほとんどの子が「楽しい。」と答えてくれます。そして、ほとんどの子が「放課にみんなと遊ぶことが楽しい。」と言います。この時間こそが子どもの生きがいと言っても過言ではありません。

　今日は、理科の交流でてこの原理について勉強しました。他の子が実験しているのを眺めながら、その結果をノートに書いていました。

　今日の体育は、開脚跳びと抱え込み跳び、台上前転の練習をしました。これまでの練習で自信をつけたようで、今までよりも高い所で練習していました。

２年生では算数の授業で九九の暗唱に取り組んでいます。１組では、一人ずつ暗唱できるか確認しています。３年生になるまでに、確実に九九を暗唱できているということがとても大切であると考えています。もうすべての段をしっかりと暗唱できている子もいますが、ご家庭でも一度、「もう九九は見ないで言える？」と声をかけて頂けると助かります。ご協力よろしくお願いします。

図工の想像画が完成に近づいています。
各々が乗ってみたいものでどこに行きたいか考えて絵にしました。

　磁石についての学習です。
　同じ極、違う極を近づけるとどう反応するかを、一人一人実験で確かめていました。

　カタカナの学習です。
　カタカナの中には他の字と似ているものがあります。違いに気をつけて書く練習をしていました。