秋を感じる言葉の学習です。
　身の回りのことで秋を感じるものをいろいろとあげていました。

　新しい単元の意味調べです。
　国語辞典を使って、詳しく調べていました。

　絵カードを作って、スピーチの練習をします。
　まずはどんな話にするかを英単語を使って考えていました。

　運動場の体育では、準備運動が終わった後、毎回いろいろなステップを取り入れています。「空飛ぶスキップ」「ひねりステップ」「ダンススキップ」「クロスステップ」などです。今年の子たちは、６月の段階で、多くの子ができていて、現在ではとても美しくできるようになってきています。このステップが、多くの運動の基礎になっていくと考えています。

　６月以来、給食はずっとセルフサービスで、自分の給食は自分で用意しています。本校では、給食委員会の児童が片付けのお手伝いをしてくれているので、短時間で準備と片づけができています。今日のメニューは、お汁と白玉うどんとさつまいもとお豆の甘辛煮でした。比較的子供たちに人気があって、食べやすかったので時間が余るくらいでした。

　先日は、○つけレベルについて小話をしました。『漢字・ローマ字、算数など○つけのときに、大切に時間をつかおう』というものです。いくら頑張って書いたり、練習したりしたところで、○つけをしていなかったり、○つけがまちがっていてはせっかく頑張ったのに効果が減ってしまいます。意外と○つけの重要性に気づかない子もおり、話をしたところ「たしかに。なるほど」と発見になった子もいるようです。今回はそんな○つけがしっかりしていたり、ローマ字や漢字テストに向けてがんばっている子などの紹介です。ぜひ、お家でも『自分でやって、自分で○つけ』を習慣化できるとよいですね。

　図書館では、ハロウィンに合わせて「こわ〜い本特集」を行っています。レベル１から３までありますが、一番怖いレベル３の本の貸し出しが一番多いです。子どもたちは怖いと思いながらも興味を引かれるのでしょうね。

「じどうしゃずかんをつくろう」
本の中から、自分が興味をもてそうな自動車を選んでいます。

漢字のテストに、皆、真剣に取り組んでいます。

「修飾語を使って書こう」
まずは、修飾語についての理解を深めています。

パートごとに分かれて、ハーモニーを楽しみながらリコーダーを演奏しています。

長方形や直角三角形の面積の求め方をもとにして、三角形の面積の求め方を考えています。スクリーンをみながら説明をして、それを皆で聞いて考えています。

修学旅行をテーマに、版画を作成しています。
下絵を版木にうつし、いよいよ彫刻刀で彫り進んでいきます。
展覧会での展示が楽しみですね。

　明日からの稲刈り大会に向けて、園芸飼育・掲示委員会の皆さんが、稲刈りの方法などについてＺＯＯＭで発表してくれました。園芸飼育・掲示委員会の皆さん、ありがとうございました。

　今日から新しい一週間がスタートしました。１０月下旬ですが、全員が出席してくれました。子供たちが元気で、素直で明るいことは、教師にとって何よりの幸せです。毎日を幸せに過ごせるように、一人ひとりの子供たちを応援しながら、優しくあたたかく見守っていきたいと思います。

　環境委員会では、学校の樹木に名札をつける作業をしました。表には木の名前を記入し、裏面には、木の特徴を記入しました。カラーで、大きめに作ったので、とてもよく目立ちます。少しでも多くの子たちに樹木の名前と特徴を知ってほしいです。

　「ミリーのすてきなぼうし」を読んで、感想画を描きました。水彩絵の具の特徴は、透明感のある色を薄く塗ることが大切です。原色を濃く塗ってしまうと、失敗することが多いので、どの子も気をつけて彩色していました。

本日、１組では、ある男の子が「１０月は何日まであるの？」と言いました。そこで、子ども達に「にしむく　さむらい」の話をしました。
暦上、３１日まである月は１月、３月、５月、７月、８月、１０月、１２月です。これに対し、３１日までない月は２月、４月、６月、９月、１１月です。この、３１日までない月をならべると「２４６９１１」。１１を漢字に直すと十一で、縦に並べると「武士」の「士」のように見えることから、「さむらい」と読みます。すると「２４６９１１」→「西向く侍」となります。
これからも、日常の中に疑問を見つけた瞬間を逃さず、学びに変えていく経験を積ませていきたいものです。

２年生の体育では、縄跳びを行っています。１組では、前まわしとびや、後ろ回しとび、あやとびや交差とび、二十とびなどにチャレンジしてきました。今までの技は子ども達もイメージしやすく、とりあえず挑戦することはできていました。しかし、今日は「返し跳び」に挑戦したところ、「どうやって縄を回しているんだ！」となる子どもがたくさんいました。すでにできている子ども達にプチ先生となってもらい、子ども達同士で教え合いました。
教える子もなんとなく身体でできていても、言葉にして説明するのは難しかったようで、見本になるのに四苦八苦していました。今後も少しずつ練習を重ねて、習得していきたいと思います。

　くり下がりのあるひき算の学習です。
　問題文を読んだあと、式を立ててから計算をしていました。