道徳で「お年玉をもらったけれど」の題材を使って話し合いました。
お金を使うときにどんなことに気を付けたらよいか考えました。

理科では電気について学習しています。
手で回す簡易発電機を使っています。
回すと電気が流れる、では逆に回すと・・・
発光ダイオードや豆電球などをつないで確かめました。
意外な結果となりましたね。

理科では、じしゃくに引き寄せられたくぎが、じしゃくになったかどうか確かめる実験を行いました。いろいろな方法で確かめ、結果を導き出することができました。

図工では、迷路づくりに取り組んでいます。
電動糸のこを使って部品をつくり、彩色に入っています。
楽しく遊べるものに仕上げたいですね。

　電動のこぎりを使って板を切り、テープカッターを製作中です。久しぶりの電動のこぎりに緊張した様子でしたが、みんな頑張って板を切ることができました。次は色塗り、組み立てと続きます。どんな作品が出来上がるか楽しみだね。

緊急事態宣言後、学校でも今までの生活様式を引き締め、教育活動を進めています。
マスクの着用、教室内の換気、グループ活動の一部を停止するなど、行っています。体育での呼気が激しくなる運動も取りやめています。他にも音楽の授業中に楽器に触れる際には手指消毒をしてから演奏しています。（参考→学校生活において配慮すべきこと）
２月７日の解除に向けてもうしばらくがまんをしなくてはいけません。週末になります。ご家庭におかれましても、不要不急の外出を避けるなど、過ごし方を考えていただけるとよいかと思っています。引き続き、毎朝の健康観察チェックへのご協力も合わせてお願いします。

　卒業まであと何日かを表すカレンダーを作っています。みんなにひとことを書いて掲示していきます。卒業まで学校に登校するのは、あと37日です。

音楽の授業で、「まほうのチャチャチャ」の曲に合わせて、リズム伴奏をしました。それぞれが楽器を持って、リズムの組み合わせ方を考え、発表することができました。少し緊張気味でしたが、発表した後は達成感があったようで、ほっとした顔が見られました。

国語では、「想像力のスイッチを入れよう」の説明文の読み取りをしました。

筆者がなぜこのタイトルにしたのかを、みんなで考えました。
みんな一生懸命考えていました。

今日の献立は、ごはん　ぎゅうにゅう　すいとんじる　ミンチカツ　ほうれんそうのツナあえ　でした。
ほうれんそうは、にんじんやかぼちゃと同じ「緑黄色野菜」です。緑黄色野菜か、その他の野菜かは、「カロテン」という栄養がどれだけ入っているかで分けられます。色の濃い野菜と覚えておくと、わかりやすいです。もちろん、緑黄色野菜とその他の野菜、どちらもバランスよく食べることが大切です。
今日も美味しくいただきました。

１月も残り１週間。感染症対策も含め、健康管理に心掛けましょう。

24日(日)
25日(月)　Ａ５日課
26日(火)　心電図検査(３年)
27日(水)　
28日(木)　Ｂ６日課
29日(金)　　
30日(土)

国語では「想像力のスイッチを入れよう」の題材に取り組んでいます。
題名にもなっている「想像力のスイッチ」について考えました。
自分の考えをペアで交流してから全体へと広げ、筆者の思いに迫ろうとがんばっています。

図工では、ストローを使って動く仕組みを考えて制作しています。
動きを確かめながら、真剣に取り組んでいます。

　令和３年度小中学生をもつ保護者のための家庭教育セミナーのちらしが一宮市生涯学習課からきました。ちらしを読んでいただき関心のある方は各自でお申込みください。
小中学生をもつ保護者のための家庭教育セミナーの案内

　寒い日が続いています。

　しかし、今週も集中して学習などに取り組む姿が、随所に見られました。

令和２年度の本校の教育活動を振り返り、来年度につなげていけるように、教職員で意見交換をしました。感染症拡大防止対策により全員が集まるというのは難しいため、少人数のグループで振り返りました。
改善すべき点をしっかりと把握し、よりよい教育活動が展開できるように方策を出し合いました。次年度の活動に生かしていきます。

国語では、「うなぎのなぞを追って」という単元を勉強しています。
今日は、うなぎの料理やうなぎのクイズからうなぎについて考えました。
これからうなぎのなぞを解明していくのがたのしみですね。

今日の献立は、わかめごはん　ぎゅうにゅう　かきたまじる　ヒレカツ　おこのみソースでした。
今日は、かきたまじるもヒレカツも人気メニューだったので、子どもたちもいつもより残さず食べてくれました。わかめごはんも、いつもの白いごはんより好きという子もいるくらい、人気のある主食です。
今日も美味しくいただきました。

理科でコンデンサーにためた電気について調べました。
ためた電気は乾電池と同じ働きがあるか確かめる実験を行いました。
豆電球が付いたり、ファンが回転したりすることで確認できました。

国語では説明的文章の読み取りを行っています。
３つの意味段落に分けようと取り組みました。いろいろな考えがでました。どの考えがよいのかみんなで考えました。