４年生が理科室で授業をしていました。

めあては、「水がふっとうしているときに出てくるあわの正体は何だろう？」でした。

自分の考えをもっている子がその場で立ち、発表していました。

さて、正体はつかめたのでしょうか。

６年生が国語の勉強をしていました。

めあては、「表現の工夫について考えよう」です。

書いてある内容は同じでも、どのように表現しているかで文章の味わいが変わってきます。

今日は、いくつかの工夫について勉強しました。

２年生が国語の勉強をしていました。

題材は「スーホの白い馬」です。

楽しく物語文を勉強してました。

１年生のあるクラスが教室で６年生を送る会の練習をしていました。

担任の先生の手のふりに合わせ、手拍子をしていました。

６年生への感謝の気持ちをこめ、一生懸命練習しました。

５年生が家庭科の時間にミシンを使って作業をしていました。

作っていたのは雑巾です。

エプロンづくりでミシンは使ったことがあるので、楽しく行うことができました。

　今日の献立は、りんごパン、牛乳、ポトフ、ボロニアステーキ、ブロッコリーのドレッシング和えです。
　ポトフは、フランス語で「火にかけた鍋」という意味をもち、フランスの代表的な家庭料理の一つです。肉とたくさんの野菜を入れて煮込んで作るため、栄養が豊富に溶け込んでいて、うまみもたっぷりです。

　今日も一日がんばるぞ！　金曜日は読書のかわりに視写です。
真剣に一文字一文字を速く丁寧に写していきます。今日は、何文字書けたかな？

　英語の学習も学年のまとめに入っています。
　今日は、かわいい動物がたくさん出てくるお話を英語で読んでもらった後、学習した英語を使って、自分の好きなものについてみんなに英語で伝えました！クイズを交えて発表することもでき、楽しい時間となりました。

どのクラスも落ち着いて学習に取り組んでいました。来週から、いよいよ３月。学年のまとめの時期です。そして６年生と一緒に活動できるのも、あと１ケ月です。一日一日を大切に過ごしていきたいです。

１年生は、優しくて、かっこいい６年生が大好き。そんな６年生のお祝いをするため、一生懸命練習しています。本番は月曜日。成功させられるように頑張ります！

　金曜日の朝は視写の日です。１０分間集中して視写に取り組みますが、ずいぶん慣れてきて速く書けるようになっていました。そこで今日からバージョンアップ！４年生バージョンでの取り組みにチャレンジです。量が多くなったので「えーーー！」と言いながらも、これまで以上の集中力でがんばっていました。来週から３月。もうすぐ、４年生です！

５年生の理科です。
「電磁石」の学習のまとめとして、電磁石のおもちゃを作りました。
なかなか手ごわくて・・・・完成すると楽しく遊べます。

　今日の献立は、りんごパン、牛乳、ポトフ、ボロニアステーキ、ブロッコリーのドレッシング和えでした。
　ポトフは、フランス語で「火にかけた鍋」という意味をもち、フランスの代表的な家庭料理の一つです。肉とたくさんの野菜を入れて煮込んで作るため、栄養が豊富に溶け込んでいて、うまみもたっぷりです。

５年生の国語です。
「提案しよう。言葉とわたしたち」の学習です。
アンケートを取り、根拠を明らかにして自分の思いを伝えます。
準備をしっかりしてきました。
今日は、発表の日です。

○みんなも使ってみよう！流行の言葉。
○家で「行ってきます！」を言おう。
○友だちの家から帰るときに「おじゃましました」をつかってみよう。
○英語の先生と英語で話してみよう。
○言われてうれしい言葉って何？

アンケート結果も面白く、自分の主張もしっかりできていました。
堂々たる発表に、拍手です。

６年生の算数です。
今日のめあては「条件に当てはまる場合を見つけよう」です。
考え方にちょっと自信がありあせん。
友だちと確認してみました。

「もし３だったら、Ａには進めないよね。
　でも５だったらいいから・・・・・・・・」
つぶやきが自信につながっていきます。
友だちとたくさんつぶやけました。

１年生が、６年生へのプレゼントを完成させました。
首にかけてもらいます。
喜んでくれるかな？
どきどきしますね。

初めての学年そろっての練習でした。
呼びかけをして、ダンスの練習をしました。

ダンスはゼロからのスタートでしたが、全ての振り付けを踊ることができていました！
習得が早いこと！！

明日もありますが、より完成度を高めましょう！！

　３月１日に行われる「はばたけ卒業生」に向けて学年で練習を行いました。今までお世話になった６年生に感謝の気持ちを伝え、中学校でもがんばってのエールを送るため、練習をがんばりました。１日本番が楽しみです。

　「はばたけ卒業生」に向け、全クラスで合わせの練習をしました。音楽に合わせて１，２、１，２．感謝の気持ちが届くといいな。

　昨日の授業になってしまいますが、４組の授業を参観しました。立式するだけでなく、線分図を使って意味を考えたり、言葉の式で説明したりしていました。答えを導くことよりも、「なぜ」「どうして」という家過程を大切にした授業でした。子ども達も、よく頑張っていました。