エプロンの製作です。
　ミシンも使いながら、頑張って取り組んでいました。

校長室にて善行児童に選ばれた６年生の児童の表彰を行いました。
例年は、市内小中学校の善行児童・生徒が一同に集まって表彰式を行うのですが、新型コロナ感染症の影響により、今回は各学校での表彰を行いました。
表彰されたことを励みに、さらにさまざまなことにチャレンジしていってほしいですね。

　いつも本校の教育活動に、ご理解、ご支援をいただき、ありがとうございます。
　新制服基本デザインサンプル３体が決定し、展示されることになりましたのでお知らせします。
　なお、後日、新制服基本デザイン投票が行われます。

　１　展示期間・時間
　　　令和３年１月２９日（金）９：００〜１８：３０
　　　　　　　１月３０日（土）９：００〜１６：３０
　　　　　　　２月　１日（月）〜４日（木）９：００〜１８：３０
　　　　　　　２月　５日（金）９：００〜１１：３０

　２　場所
　　　一宮市教育センター 第３研修室（一宮市若竹３丁目１番１２号アイプラザ一宮３階）

今日の１時間目に、ALTの先生による英語学習がありました。子供たちは、テンポがよい学習やゲーム性のある学習に夢中になって取り組みました。４０分間に、いろんな単語や英会話を覚えて身につけることができました。

　今日のなかよしタイムは、花摘みをしました。

「すいか」の中には、「いか」がいる。
言葉の中に含まれる生き物を探しました。

　２時間目にプログラミング学習を行いました。来年度から、日本中の学校に1人１台のパソコンが用意されます。今年の新型コロナで、長期間休校になった際に、諸外国ではオンラインの学習ができていたのに対し、日本の小中学校では、ほとんどできなかったためでっす。今のうちから、パソコン操作やオンライン学習に慣れさせたいものです。

　子供たちの遊んでいる姿は、本当に楽しそうです。長い休み時間は、午前中と午後に２０分間ずつありますが、子供たちの一番輝いている時間です。「学校は楽しいですか？」と聞くと、ほとんどの子が「楽しい。」と答えてくれます。そして、ほとんどの子が「放課にみんなと遊ぶことが楽しい。」と言います。この時間こそが子どもの生きがいと言っても過言ではありません。

　今日は、理科の交流でてこの原理について勉強しました。他の子が実験しているのを眺めながら、その結果をノートに書いていました。

　今日の体育は、開脚跳びと抱え込み跳び、台上前転の練習をしました。これまでの練習で自信をつけたようで、今までよりも高い所で練習していました。

２年生では算数の授業で九九の暗唱に取り組んでいます。１組では、一人ずつ暗唱できるか確認しています。３年生になるまでに、確実に九九を暗唱できているということがとても大切であると考えています。もうすべての段をしっかりと暗唱できている子もいますが、ご家庭でも一度、「もう九九は見ないで言える？」と声をかけて頂けると助かります。ご協力よろしくお願いします。

図工の想像画が完成に近づいています。
各々が乗ってみたいものでどこに行きたいか考えて絵にしました。

　磁石についての学習です。
　同じ極、違う極を近づけるとどう反応するかを、一人一人実験で確かめていました。

　カタカナの学習です。
　カタカナの中には他の字と似ているものがあります。違いに気をつけて書く練習をしていました。

１組では、先週末も自主学習の宿題を出しました。保護者の皆さまのご協力もあり、２４回目の今回も力作揃いです。今回の２枚は計算の練習にうってつけの魔法陣をやったものと、条件を一つずつ考えていくと解ける問題を作成してきたものです。楽しく頭を使える問題は、遊びながら学ぶことができるので素晴らしいですね。

１枚目：魔法陣

２枚目：九九の答え等を用いて、カレンダーから誕生日を探し当てる問題を作ることができました。

これからも、自らテーマを決めて、自ら学習に取り組む習慣がつくよう、自主学習の宿題を出していきますので、ご協力よろしくお願いします。

１組では、先週末も自主学習の宿題を出しました。保護者の皆さまのご協力もあり、２４回目の今回も力作揃いです。今回の３枚は冬休みの日誌や、先日のCRTテストにも出題があった魔法陣について考えてきたものです。計算や九九の練習にはもってこいですね。


これからも、自らテーマを決めて、自ら学習に取り組む習慣がつくよう、自主学習の宿題を出していきますので、ご協力よろしくお願いします。

　リコーダーの学習です。
　「ラ　クンパルシーナ」という曲をリズムにのせて演奏していました。

　アニメーションボックスの製作です。
　連続する絵がきれいに見えるか確かめながら取り組んでいました。

　テープカッターの製作です。
　電動糸のこで慎重に切ったあと、色付けを行っていました。

１００までの数の感覚は多くの子が身に付けています。
しかし、１００を超える数は勘違いをしている子がしばしば見られます。
今日は、１００から先の数字が、１つずつ増えていくとどうなるのか、表にまとめました。