社会で、日本の川と湖の特徴について調べました。地図や教科書の資料から「日本の川は、外国に比べて流れが急であることや、大小さまざまな湖があること」が分かりました。また、おもな川や湖の名称を白地図に書き入れて覚えました。漢字で答えるのに苦労をしていましたので、家庭でも復習をしっかりしてほしいです。

　算数で、わり算を使った文章題づくりをしました。できた子から、投影機に映して問題を紹介しました。わかった子は式と答えを発表しました。教科書の問題よりもがんばって答えようとする子が多くいて感心しました。

　図工で「まだ見ぬ世界」に取り組みました。自分で選んできた写真から、想像を広げて絵に表します。前回学んだ水彩絵の具の技法を生かすことを考えてアイデアを練りました。来週は、アイデアスケッチをもとに製作に入ります。

　本日、避難訓練を行いました。新型コロナウイルス対策のため、校庭に一斉に避難する方法ではなく、各学級で頭や身体を守る方法や避難の仕方を学びました。いざというときに備えて、自分で考えで正しく避難できる力を身に付けてほしいと思います。

掃除の時間に嬉しいことがありました。手洗い場の掃除の子が力を入れて一生懸命磨いてくれました。キラキラ光るようになったよと教えてくれました。これからもよろしくお願いします。

感染予防のためなかなか楽器を演奏することができませんが、手袋をはめて、バイオリンに触れました。子どもからは喜びの声が聞こえました。

　ミッキーマウスマーチの曲に合わせ、手拍子・足踏み・膝打ちでリズムを奏でました。最後にみんなの呼吸がばっちり合って、笑顔がこぼれました。

　４月に観察するはずだった桜の花。今はどのような様子でしょうか。４月に撮っておいた花の写真と今の様子を比べて、気付いたことをノートにまとめました。

　今日は、薄曇りで暑くもなく、気持ちよく登校できます。子供たちは、マスクを着用して、おしゃべりもせず１列でコロナ対策と安全に気をつけて登校しています。

国語の授業で読み取りを行いました。「字が踊っている」とはどういうことか、実際にホワイトボードに書いて見せ合い、考えを深めました。

　曲に合わせて、打楽器で演奏します。それぞれの希望にそって、タンブリン・鈴・カスタネット・トライアングルでリズムをとります。

　昨日、学校の周りの様子を見てきて、気づいたことを発表しました。

　新型コロナウイルス感染症予防のため、授業中のペア学習やグループ活動を控えるという制限があります。そこで、本校では一人一枚ミニホワイトボードを用意しました。活用方法はさまざまです。
　２年生の音楽では、リズム遊びに活用していました。音楽に合わせて、どんな手拍子をするとよいか、円の大きさで強弱を表しました。黒板にクラス全員の考えを貼り、意見を共有しました。その後、みんなで楽しく手手拍子を打ちました。

　国語のテストを行いました。問題をよく読んで、真剣に答えを書いています。目標点数を自分で決めて、集中して取り組みました。

　算数は、今日から新しい学習に入りました。「変わり方がよく分かるグラフについて調べていこう」という単元のめあてに沿って、気温が変わっていく様子を表したグラフから、いろいろなことを読み取りました。読み取ったことがらは、ホワイトボードにどんどん書いていきました。

　書写で「草原」を清書しました。点画のとめ・はねや文字のバランスに気をつけながら練習しました。特に「原」のたれの中におさめて文字を書くのが難しく、手本をよく見て取り組んでいました。

　理科で「こん虫の育ち方」を学習しています。これまでにモンシロチョウの「たまご」「よう虫」を見てきましたが、この時間は「さなぎ」の観察をしました。茶色くなってきたさなぎは動きはありませんが、緑色のさなぎは、しりの部分がときどき動きます。子どもたちは、虫めがねでその様子を観察しながらスケッチしました。

　今日は、本年度初めての雨降り登校です。
　昇降口前では、傘をきちんとまとめています。

　トントントン　

　くるくるくる

　パチン

　１年生のなかには、うまくできない子もいます。そんなときは、近くのお兄さんやお姉さんが優しく教えてくれます。
　今日も、元気いっぱい　やさしさいっぱいで学校がスタートです。
　

　理科で、メダカのたまごを観察しました。解剖顕微鏡と双眼顕微鏡の使い方を教わった後、順番に観察をしました。ピント合わせに苦労しましたが、拡大したメダカのたまごは、心臓が動きや血管を見ることができ、子どもたちは感激した様子でした。
　※３枚目の写真は、解剖顕微鏡で１０倍の拡大率で見たメダカのたまごの様子です。

　算数で「体積」の学習のまとめをしました。単位や体積の求め方についておさらいし、教科書の練習問題をしました。終わった子は、先生が用意した練習プリントに取り組みました。どの子も、一問でも多く問題を解こうと頑張っていました。