生活の中で使える楽しい小物入れを作っていきます。自分の作りたいものをイメージしながらねんどを混ぜていきます。

　大和南小学校の周りには、朝からすてきな「おはようございます」の挨拶の声でいっぱいです。
　見守り隊や保護者の方々、中学生や高校生、そして本校の子供たち。元気いっぱいの姿を互いに確認するように、みんな元気いっぱいに「おはようございます」と挨拶を交わしています。

　図工の学習で、折った折り紙を好きな形にはさみで切り、飾りを作りました。広げたらどんな形になるか、つなげるにはどのように切ったらいいか、考えながら真剣に取り組む姿が見られました。放課には、後ろに掲示されたみんなの飾りを楽しそうに見ていました。

　今日から、衣装を着けての練習です。踊りの基礎をしっかり練習したからこそ、はっぴが舞い、見栄えがさらに良くなります。移動のタイミングも合ってきました。

　今週は、わくわくペアでサルビアを植える活動や、運動会の小道具を身に付ける練習などに、みんな楽しそうに取り組んでいました。授業でも一生懸命問題を解いていました。来週も元気に過ごせると良いですね。感染予防に気をつけ、良い連休をお過ごしください。

　今日は、運動場ではっぴを着てダンスの練習をしました。はっぴを着て踊ると、いよいよ本番という感じがしてきました。練習にも熱が入っていたようです。ダンスの練習のあと、大南タイフーンの練習もしました。

　今日は、いよいよ衣装を着てダンス「紅蓮華」の練習をしました。かっこいいはっぴを着て気持ちも高まります。昨日、練習した隊形移動もバッチリでした！

　毎朝、３人の女の子が魚にエサをあげている観察用水槽に睡蓮の花が咲きました。睡蓮の花言葉は、「清純な心」「信頼」など。
　清らかな心の大和南っ子のように、凛と花を開かせています。

　国語では、説明文の読み取りをしています。先生の問いかけに「ここにかいてあります。」と、子どもたちは本文から必要なことを読み取って答えます。国語では、よく読んで考えるということがわかってきたようです。
　みんなで読み取りをした後、各自でワークシートに書き、内容を確認しました。何でもファイルに入れて持ち帰ります。きちんと読み取って書いていることを褒めてあげてください。

　算数の授業で、複合図形の体積の求め方を考えました。飛沫防止ガードを使って、グループで求め方の説明をしあいました。図を使いながら、式の意味も説明することができました。複合図形も（底面積）×（高さ）で求められることが分かりました。

　カッターで窓を作ったら、窓の向こうを描きます。窓を開くと何が見えるかな？
　さらに、台紙に組み立てていきます。どんな作品が出来上がるか、楽しみですね。

　理科では、川の流れとそのはたらきについて学習しています。
　ペットボトルにチョークと水を入れて振る実験を行い、岩が削られて小さくなる様子を確かめました。

　今日は、３・４年合同で運動会に向けてダンスの練習をしました。
　本番のように入場から隊形移動、退場までの流れを確認しています。
　初めての外練習とは思えないほどスムーズに動く子ども達の姿が見られました。

　今日もサルビアの水やりをがんばっています。
　水やりの後に、地面をのぞき込んでいる子たちがいます。

　「ミノムシの大きいのがいるよ。」
　「うわー、すごい！でっかいなあ。」
　「なぁんだ、よく見たらかれ葉のかたまりだ。」

　毎日が発見です。子供たちの目は、いつも興味津々で周りの様子を観察しています。

　社会科で水産業について学習しています。今日は長崎県で行われている漁業について学習しました。映像や図を活用して、まきあみ漁のやり方を調べることができました。

　今、４年生は「自然災害からくらしを守る」の学習をしています。災害が起きたとき、自分たちは何ができるのかを話し合いました。話し合ったことをホワイトボードに記入して、掲示することで意見交換をしています。パーティションを用い、新型コロナウィルス対策を行いながら、話し合い活動を進めています。

　国語の「ことばでみちあんない」の学習で、相手にわかりやすい説明の仕方を学びました。そこで学んだことを生かして、宝探しをすることにしました。道順や目印を確認した後、どのように伝えるとよいか班で意見を出し合いながら考えました。

わくわくペア活動がはじまりました。昨日は、ペア学年の６年生と一緒にサルビアの苗を鉢に植えました。６年生に植え方を教えてもらったので、上手に植えつけることができました。
今日からは、１年生が水やりをしていきます。運動会にきれいに咲いたサルビアを飾ることができるように、育てていきます。

理科では、「月の動きと形」の学習をしています。今日は、ピンポン球を月に見立てて、月の形がどう変わっていくのかを調べました。

　今日の算数では、「１９÷４＝３あまり７」を見て、わる数とあまりの大きさについて考えました。ホワイトボードを使った話し合いを通して、どうして間違っているのかを理解することができました。