５年生の算数です。
平均の学習です。
今日は、１０歩歩いて測った距離から１歩分の長さを調べました。
廊下や教室で巻き尺を使って１０歩分の距離を測定しました。
巻き尺が２，３本必要でした。
参観されたお父さんにも少し手伝っていただけたチームもあります。
お父さん！ありがとうございます！

　英語では、形の言い方を学習しました。今までに学習した色の言い方と合わせて、何色の〜、と表現しました。休み時間にはＡＬＴの先生とじゃんけんをして楽しむ姿も見られました。

４年生の全クラスが１時間ずつ太鼓の授業を受けました。
「はじめはすごく不安だったんだよ」
「でもさ、やってるうちにたのしくなったよね」
「もっとやりたーい！」
授業を終えた子どもたちが夢中になって話していました。
額は、汗でいっぱいでした。

練習の成果を発表する時、保護者の皆さんにはステージの上から見ていただきました。
お子さんのがんばる姿をしっかり目に焼き付けていただけたと思います。

毎年恒例の太鼓の授業がありました。
奥風太鼓の方を講師に４年生が授業を受けます。
朝一番は、奥風太鼓のメンバーによる演奏会です。
本校の数名の児童もメンバーです。
１曲目は２つのチームに分かれて演奏しました。
講師さんのベースのリズムに、別のリズムを重ねていきました。
同じ太鼓をたたいているのに、チームごとに音色が全く違いました。
２曲目の「あや」という曲は、講師さんだけの演奏でした。
太鼓の色々な部位を使って様々な音色を奏で、３人が独特のリズムを叩きました。
地面と空気が震える圧巻のパフォーマンス！
おなかや胸、そして心にずんずん響きました。
素晴らしい演奏をありがとうございました。

アレルギー対応についての研修会をしました。
今日は、個別の事例について検討をしました。
年度当初に行ったシミュレーション研修を振り返りながら、新しい情報や確認事項についても、養護教諭からレクチャーを受けました。

校庭の南にあるイチョウの木。
葉っぱがたくさん落ちました。
葉っぱをすくって、空中に放り投げてみました。
目のまわりが黄色く見えますね。
葉っぱで黄色い花を作りました。
ああ、きれいだね。
休み時間の一コマです。

　今日の献立は、クロスロールパン、牛乳、愛知の食材たっぷり！ミートソースペンネ、ボロニアステーキ、ブロッコリーのドレッシング和えでした。
　今日の「愛知の食材たっぷり！ミートソースペンネ」は、千秋東小学校の児童が考えた献立です。愛知県産のなすやれんこんなどを使って作りました。愛知県は、自動車産業など工業のイメージがありますが、自然環境に恵まれているため農業も盛んです。

スポーツフェスティバルにむけて、最後の練習を３年生・５年生合同で行いました。今日はリハーサルのような形で最終確認をしました。
　今日は足元が悪く、雨上がりでグラウンドがかなり湿っていました。スポーツフェスティバル当日はグラウンドの土は乾いているとよいなあ！
　当日が楽しみです♪

１年２組で国語の研究授業をしました。
「じどう車くらべ」の学習です。
「つり上げる」のイメージは、手提げ袋を使って体感しました。
クレーン車は、児童館の工事の時に見たことがあるとか。
自分の腕とクレーン車の腕を上手に比較することができていました。
「これでいい？こうかな？」
『だめー！』『ちがーう！』
先生の一言一言に、素早く反応する子どもたち。
存分に学びを楽しんでいました。

「わたしは　重いものをつり上げるから　じょうぶな腕や手がついているんだよ。
　ビルやマンションをトラックと協力して作っているんだよ。
　すごいでしょ！」
授業の最後に、クレーン車になり切った子どもから、こんな自慢が発表されました。
アクションをつけて自慢を発表する子もいました。
ともに見事な「自慢」でした。
参観している先生たちからも歓声と拍手がおきました。
ぐんぐん言葉の力をつけていく１年生みんなに大拍手です。
授業がどんどん深化していきました。

６年生の国語です。
昨日インターネットで調べた日本の文化について、新聞にまとめています。
ネットで得た情報を、いったんノートにまとめてあります。
ノートは情報でぎっしりです。
その中から情報を選択して、読みやすいように図を加えています。
黙々とまとめています。
集中して進めていました。

１・３組の様子です。

１組は音楽。
今リコーダーでは「もののけ姫」を練習しています。
リコーダーを吹く子が曲の途中まで吹いて、その続きを他の子が歌って、みんなで演奏していました。

３組は国語のテスト。
今日はチャレンジテストといって、初めて見る説明文から出題されるテストでした。
……出来はどうだったかな？？

５年生の家庭科です。
エプロンを作ります。
今日は、布を線に沿って断っていました。
ものすごい緊張感が教室に漂っていました。
「ああ…緊張する・・・・」
そんなつぶやきが、あちこちでぼそぼそっと聞こえていました。

休み時間、４年生の係の子たちが猛スピードで作業を進めていました。
スポーツフェスティバルで使うビッグな得点版のようです。
さてさて、間に合うか！
一生懸命作ってきたもんね。

４年生は、はじめてのリーダー学年の役割をします。
２年生の子を楽しませたいもんね。
あと一息です。

２年生の音楽の学習です。
３人でお祭りの音楽をつくります。
リズムパターンを一つ決めます。
それをつなげたり、重ねたりして工夫をしています。
グループごとに違う音楽ができていきます。
きっと発表会をするでしょう。
次の時間が楽しみです。
楽しみです。

５年生の図工です。
少しずつ形が整い、着色も美しくできてきました。
糸鋸の扱いも慣れてきました。

１年生の朝の会の様子です。
２人の子が手を挙げて前に出てきました。
係からの連絡のようです。
「レク係からです。
　今日の休み時間にやるドッジボールのチーム分けのことを連絡します」
ちょうど半分になるように、考えてきたようです。
上手に説明するためのアドバイスを担任の先生にもらいました。
「前から３番目までの列の人と、後ろから３番目までの列の人たちで分かれてください。」
上手に言えました。

今日と明日は、赤い羽根共同募金の日です。
各教室で温かな光景が見られました。
ご協力ありがとうございます。

１年１組で研究授業をしました。
国語の「じどう車くらべ」の学習です。

「じょうぶなうで」「しっかりしたあし」とはどういうものなのか。
なぜクレーン車にはそれが必要なのか。
先生の発問に、子どもたちは一生懸命答え、説明していました。
色々な言葉や表現が飛び出していました。
「私は、さっきの○○さんの発言に付け足しで〜だと思います」
友だちの意見もよく聞いて、自分の意見を言っていました。
学び合いもばっちりです。

クレーン車を体で表現すると、がっちりした雰囲気がよく出ていること！
お見事！
１時間、しっかり頭を働かせていました。

インターネットで日本の文化を調べている６年生です。
祭、花火、和食・・・たくさんの伝統文化が次々検索されていました。
そして・・・アニメ！？
アニメは日本の伝統文化ではありません。
ですが、「鳥獣戯画を読む」という説明文を学習して、古い時代に描かれた「鳥獣戯画」がアニメのようなものだと子どもたちは気がつきました。
「鳥獣戯画」を例に出して、「アニメは日本の文化！」と自信をもって発信できますね。

５年生の体育です。
次の時間は、今までのマット運動の成果を見ます。
１０種類ほどの技の中から４つ選んで続けて演技します。
「一番大切なのは、難しい技をすることではありません。
　自分ができる技を流れるようにまとめて演技することです」
なるほど！
美しい演技のビデオも見ました。
頭の中で流れるような演技のイメージができたのではないかな？