講師さんをお招きし、４年生と５年生が情報モラルについて学習しました。
密を避けるため、当初の計画を変更し、２クラスだけ屋内運動場で、他のクラスは、各教室でリモートで参加しました。

「ネットの世界はみんなが集まってきます。
　みんなが集まってくると言うと？」
『町みたいだ・・』
「そう。大きな町だね」
というやり取りから始まりました。

スマホを正しく使う人ってどんな人？
スマホ（を持って歩いている人）と包丁（を持って歩いている人）とどっちがこわい？

「こわくない」が一番こわいですね。
「こわい」という気持ちは身を守る力です。
「楽しくてやめられなくなる」はこわいことです。

Ｙｏｕ　Ｔｕｂｅ は暇つぶしのためのものではありません。
自分も挑戦してみよう、学んでみようと思うチャンスをくれるもの。

インターネットを使って、「何をしたいか」「どんな人になりたいか」を考えることが大事。
インターネットはおもちゃじゃない。
みんなを大人にするためのものです。

ネットの書き込みには思いやりがないものもある。
思いやリの気持ちは、実際に誰かと一緒に過ごしているから生まれ、育っていきます。


インターネットをうまく使える人は、普段の生活の中で色々なことが考えられる人。
インターネットをうまく使える人は、現実の社会で人ときちんと関われる人。思いやりがあり、一緒に楽しく生活できる人。


講師の先生の言葉を、子どもたちは納得顔で聞いていました。

講演後、講師の先生は参加した全クラスを訪問されました。
どのクラスからも「ありがとうございました！」の明るい張りのある声が響いていました。

６年生が卒業アルバムに載せる個人写真を撮っていました。
卒業まで、いよいよカウントダウンに入りました。

形の似ている字があります。
「ソ」と「ン」
「ア」と「マ」
正確に書くために気を付けることを見つけました。
『「ソ」は、こことここ、えっと・・右側と左側の高さが同じです』
『「ン』は、こことここ、上と下が・・うんと・・縦線がまっすぐ引けるぐらいそろっています』
みんな定規で線を引いて確かめていました。
１年生の国語「かたかなのかたち」の学習です。

今日は、４、５年生が情報モラルについての講演会を聞きます。
そのための事前学習をしています。
ワークシートを読んだり書いたりする中で出てきた疑問が、講師の先生のお話のなアで解決できるでしょうか。
楽しみです。

１年生の中にも文字がいっぱいの本を読んでいる子がいます。
「絵がついていないけれど、読みにくくないですか？」
と聞くと、
『お話が面白いので、読みにくくないです。
　時々絵が出てくるので、それを見るのも楽しいです』
と答えてくれました。
文字を読んで、頭の中で想像しながら、楽しむことができるようになってきたのですね。

今日は、砂鉄を使って、磁界の学習をしました。３年生の発達段階では、磁石に引きつけられるのは鉄だということがゴールにはなります。ただ、子ども達は教科書に載っているこの資料を基にして、どうしたらこの形になるのかなと頭をひねっていました。

　先日、アルルの女を鑑賞した際、中心で使われていた楽器、フルートの実物を見せてもらいました。「思ったより大きい！」と興味津々。生の音色も聴かせてもらい、楽器を身近に感じることができました。丹慶先生の演奏でした。

本の紹介コーナーが新しくなりました。
２月２日の節分にちなんで、鬼の本が展示してあります。
本の紹介も、節分のお話も掲示してあります。
さあ、図書館に行ってみよう！

３年生の算数です。

０．６＝６/１０

「なぜ０．６は１０分の６と同じなのかな？」
『０．１は１０分の１です。
　それが、両方とも６こ集まったからです』
『教科書の７２ページで、＜１Ｌの１０分の１のかさを０．１Ｌとかき、れい点１リットルと読みます＞と習いました。
　だから、１０分の１は０．１で、それが６個ずつあるから、０．６＝６/１０になります』

考え方を一生懸命説明していました。

What do you want to enjoy in junior hight?
What club do you want to join?

今日のクエスチョンです。
中学校生活で楽しみにしていること何かな？

I want to enjoy sports day.
I want to join table club.

合唱コン、入学式、修学旅行・・・
卓球部、バスケットボール部・・・

それぞれ思い思いの希望を話しました。
６年生の英語です。

　今日の献立は、きしめん、牛乳、五目きしめん、いかねぎ焼きの和風あんでした。
　今日の五目きしめんには、鶏肉、油揚げ、かまぼこ、はくさい、にんじん、干ししいたけ、ねぎの７種類の具が入っていました。実は「五目」というのは、５種類という意味もありますが、今回のように「いろいろなもの」という意味で使われることもあります。具だくさんのきしめんにかつお節をかけて味わって食べました。

今日は、磁石と電磁石を比べる実験です。

どんな時に磁石になるのかな？
くぎはくっつくのかな？
Ｎ極とＳ極はあるのかな？

これらの疑問を解決するために、電磁石と磁石を使って各自で実験をしました。

『今日実験してみて、電磁石は磁石より力が小さいなあと思いました』

電磁石の力をもっと強くする秘密があるかもしれませんね。
次の時間のお楽しみ。
５年生の理科でした。

作品展を終え、屋内運動場から教室に作品を移動させました。
狭い教室には、置く場所がありません。
早速大きな袋に入れて、大事に持ち帰りました。
お家の方に、工夫した点を説明できますね。
ぜひ聞いてあげてください。

全校で行う休み時間のリズム縄跳びの取組みは終わっていますが、
体育の時間には、ウォーミングアップを兼ねて取り組んだり、定着のために取り組んだりしています。
１年生も、ずいぶん跳べるようになりました。

４年生の算数です。
「変わり方」の単元の学習です。
今日のめあては、「表から見つけた決まりを使って、縦と横の本数の関係を式に表そう」です。
伴って変わる２つの量の変わり方を示した表を見て，その関係を□と△を使って式に表しました。
「表の上と下の関係で気付くことはあるかな？」
『ポイントとなる数字は９だ！』
『□＋△＝９になるのかな？』

関数の学習の入門です。

２年生の算数です。
「１００ｃｍをこえる長さ」の単元です。
今日は、色々な場所や物の長さを測っていました。
長さは、あらかじめ予想してあります。
予想通りか、全然違うか。
先週学んだことを、生活に役立てるトレーニングにもなります。
ノートに記録を取りながら測定しました。

国語で「ありの行列」の授業の終わりに、興味を持ったことや調べてみたいことを書きましょうというテーマで作文を書きました。ありのお尻から出るえきは何分できえるのか。においの種類は、アリの種類分だけあるのか。ありの行列は夏だけでなく、冬にもできるのかなど、さまざまな視点で疑問に思ったことを書いていました。
はやく書けた子同士読みあって、感想も書きました。みんなの考え方のちがいに気が付けて面白いですね♪

作品展にお越しいただき、子どもたちの頑張りをご覧いただくことができました。
ありがとうございました。
ひとりひとりが心を込め、精一杯頑張りました。
その様子が見ていただけたと思います。
今日は、お子さんをたくさんほめていただき、夕食時に「みんなが嬉しいすてきな一日だったね」と語れますように。
保護者の皆様の様々なご配慮に感謝いたします。

　音楽で久しぶりに鑑賞を行いました。組曲「アルルの女」から「メヌエット」を鑑賞しました。フルートとハープが中心になる曲です。それぞれの音色を確かめながら聴き、その後で映像を見ながら再び鑑賞しました。聴いた後は、感想や気づいたことをノートにまとめました。

もうすぐ節分です。
生活単元で、豆まきをしました。空き缶で鬼を、新聞紙で豆を作りました。自分で作ったオリジナル鬼に、思いっきり豆を投げて、楽しみました。
今年の節分の日は、「２月３日」ではなく「２月２日」です。間違えないようにしてね！