休み時間、運動場ではたくさんの子どもたちが遊んでいました。
良い天気の中、クラス遊びをしているところもありました。
陽ざしが春です。
中学校の卒業式も無事に行われました。
ご卒業、おめでとう！

５年生の教室に、かわいい手紙が届きました。
昨日、１年生の教室やトイレの前の廊下が湿気ですべりやすくなっていました。
それをふいてくれたお礼です。
ありがとう！

１年生の授業です。
少し早く予定していた学習が終わりました。
「自主勉強をしていいよ」　
先生の指示がありました。
全員が、机の中から自主勉強ノートを出して、漢字や算数を勉強していました。
自分でやることが決められるようになっています。

磁石や乾電池、豆電球を使って、おもちゃを作っています。

ストライクになったらランプが光る仕組みにしている者もあります。
「ゴールだと思ったら、ちがうよ」「行き止まり・・ドンマイ！」と書いてあるすごろくもあります。
理科と図工がミックスされています。
自由な発想で楽しく作っています。
３年生の学習です。

　今日の献立は、小型ロールパン、牛乳、焼きそば、ハムチーズピカタ、ブロッコリーのドレッシング和え、おひなさまデザートでした。
　チーズは世界各地で古くから作られ、それぞれの土地の気候風土や原料、製法の違いによりたくさんの種類が生みだされてきました。原料は、牛乳が最も多く使われますが、やぎや羊、水牛などの乳を使ったチーズもあります。

　今年度の博物館見学はオンラインで行われました。バスに乗って、博物館へ実際に出かける見学とは違い、博物館の昔の道具について教室で学ぶ形態…！朝からみんなわくわくしていました。
　途中、ネットワークの状態が乱れてしまうこともありましたが、それもまた楽しかったし、学芸員さんの詳しい説明とともに、教室でみんなで画像をみて勉強するのは良い機会でした。見学の最後には、博物館と、一緒に見学した各校の教室をつないでいただき、質問もさせていただきました！！昔の暮らしについてさらに詳しく知り、生活の移り変わりについて理解を深めることができました。

算数の時間にそろばんを学びました。習っている子もいますが、初めてのそろばんに悪戦苦闘している子も多かったですね。何回か繰り返すとできるようになる楽しさと、そろばんの便利さにもきがつけるといいですね。

今までお世話になった６年生に感謝の気持ちを伝えようとメッセージを書きました。折り紙できれいな花も作りました。６年生が喜んでくれると嬉しいね！

６年生の国語です。
今日の課題は、「海の命」はどんな物語か。
それぞれの場面がどんな物語か、短く表現していました。

６年生の英語です。
今日のテーマは、反対語です。
自分が持ったカードと反対の言葉を急いで探して、その速さを競いました。

今日はひな祭り。
図書館のミニコーナーには、ひな祭りにちなんだ本が置いてありました。

今朝は読書で一日が始まりました。
集中した雰囲気でのスタートです。

職員作業で、卒業式の会場作りをしました。
感染症対策のため、児童の椅子の間隔は広くとりました。
会場が広くないので、保護者の皆様にはご配慮いただくことが出てきます。
感染症予防を考えた式の運営をしていきます。

　今日の献立は、ごはん、牛乳、チキンカレー、いちごゼリー和えでした。
　今日は、「あまおう」という品種のいちごを使用したいちごゼリー和えです。福岡県で誕生した品種で、名前は「“あ”かい」「“ま”るい」「“お”おきい」「“う”まい」の頭文字をとって「あまおう」と付けられたそうです。

授業の終盤です。
問題を解いています。
早く終わった子に尋ねてみました。

今日は、何の学習をしたの？
「今日は、速さの学習の２時間目です。
　今日分かったことは、速さを求める時は、道のり÷時間を計算すればよいということです。
　そして、速さには秒速、分速、時速があるということがわかりました」

すらすらと説明してくれました。
５年生の算数です。

電磁石の学習で作ったおもちゃです。
フットサルロボです。
名前も付けてあるようです。
歴史上の人物の名をつけて、ゲーム感覚で楽しんでいます。
いやあ！勉強すると、こんな楽しい遊びができるのですね。
５年生の理科です。

今日は雨。
湿気が強くて、校舎内の廊下、特に低学年の教室付近の廊下がべたべたになっていました。
「１年生や２年生の子が滑って転んでしまうかも！」
気がついた５年生の子達が、雑巾を持って、急いで１、２階の廊下や階段へ・・・
その数がだんだん増えていきました。
一生懸命湿気をふき取っていました。
５年生の姿を見て、２年生も手伝いはじめました。
おかげで廊下の湿気が落ち着いて、滑って転ぶ子は出ませんでした。
よかった！
素敵なリレーが見られました。
５年生、ありがとう！

垂直と並行を習いました。
「じゃあ、教室で見つけてみようか。
　垂直や平行はどこにあるかな？」

どっと手が挙がりました。

『黒板の上の線と下の線が並行です』
『天井と床が並行です』
『この箱の上の面と横の面が垂直です』

２年生の算数です。
問題を解いて、先生に見てもらっています。
問題以外に、ノートに分かったことを自分でかいている子が何人もいました。

「半分に折ると、長さは短くなって、２分の１の長さになることがわかりました」
「四角の端と端を合わせて折ると、ちょうど半分になって、長さは２分の１になる」
「今日分かったことは、テープに端と端を合わせて折ると、２分の１ができるということです」

先生が授業中に説明したこと、自分で分かったことなどを、自分の言葉を使ってメモをしていました。
毎日の授業の積み重ねは大きいですね。

１年生の道徳です。
今日の資料はこんな内容でした。

　縄跳びを２０回跳ぶことになっています。
　１８回で引っかかってしまいました。
　ペアの子から、「おまけしてあげるよ」と言われました。
　さて、あなたならなんと答えますか？

隣同士で役割演技をした後、みんなの前で発表してみました。

「おまけしてあげるよ」
『わあい、ありがとう』

「おまけしてあげるよ」
『いいよ、だって目標は２０回だもん。
　１８回じゃ目標達成にならないよ』

「おまけしてあげるよ」
『私はずるはしたくないから、いいよ』

日常生活の中でおきそうなことですね。
あなたならどうしますか？