２月８日 やさしい表情
６年生のお兄さん、お姉さんに渡す子もいます。 教室にはやさしい空気が漂っています。 相手の幸せを願うカードを作っていると、やさしい表情になります。 ２月５日 掛け声の交流
授業開始のチャイムが鳴る前から、大きな２種類の掛け声が聞こえていました。 「イチ、ニ、サン、シ」「ゴ、ロク、シチ、ハチ」 声の交流のような雰囲気がありました。 ２年と５年は、ペア学年です。 スポーツフェスティバルの楽しい交流の思い出がよみがえります。 ２月５日 入学説明会
消毒、換気等感染症に配慮しながらの実施でした。 ストーブもつけましたが、保護者の方には寒い思いもさせてしまいました。 皆様のご協力で、予定より短い時間で終えることができました。 ありがとうございました。 ご不明な点があれば、学校にお尋ねください。 ２月５日 地震が来たら・・？
担当より、全校一斉に放送で指導をしました。 緊急地震速報も流しました。 ちょっと不気味な音に、１年生はこわくなったことでしょう。 この音が聞こえたらどうするか。 教室にいるとき、廊下にいるとき、外にいるとき・・・・ 色々なケースを考えました。 来週のどこかで避難訓練をします。 いつ緊急地震速報が流れるでしょうか。 気持ちを引き締めて、訓練に臨むことでしょう。 ２月５日 奥っ子はどんなけがをするのかな？
どんな傷が多いのか。 どんなことに気を付ければよいか。 この表から気付いたことを、昼の放送でのスピーチ原稿に役立てています。 ２月５日 グラフの利用
折れ線グラフ、円グラフ、棒グラフ・・ どんな時にどのグラフを使ったらよいかの問題を考えました。 『割合を表す時は円グラフ、変化を見る時は折れ線グラフを使います』 前時までのまとめを想起した発言で問題の答え合わせをしていました。 ２月５日 ３年生 英語
２月５日 今日の給食
今日のみそおでんの中には、うずら卵が入っていました。愛知県はうずら卵の生産が全国一位です。おもな産地は豊橋市で、大正時代からうずらの飼育が行われています。うずらは、にわとりに比べると体長２０ｃｍ程度、体重１５０g程度と小さめです。 ２月５日 勉強してよかったね
今日は、言葉のつながりについて考えました。 「女の子は必至で走る男の子をおいかけた。」 必死なのは女の子なのか男の子なのか。 言葉の位置を入れ替えたり、読点をつけたりして分かるようにしました。 『女の子は走る男の子を必死で追いかけた。』 『必死に走る男の子を女の子は追いかけた。』 『女の子は、必死で走る男の子をおいかけた。』 子どもたちから色々な意見が出ました。 『先生、読点はすごく分かりやすいよ。』 『小さい子でも分かるよ』 『これをもっと早く勉強してたら、説明文の要約やパンフレットがうまく書けたよね』 授業終了２分前、学んだ実感を込めたつぶやきがたくさん聞こえました。 ２月５日 英語を楽しく使う
２つに分かれたアルファベットが全員に配られました。 ペアを見つけて文字を完成させます。 Ｄｏ ｙｏｕ ｈａｖｅ （アルファベット一文字）？ Ｙｅｓ，Ｉ ｄｏ． Ｎｏ，Ｉ ｄｏｎ’ｔ． 色々な子に質問しながらペアを見つけました。 英語を楽しく使っていました。 ２月５日 ３年生になるんだもん
１年間でできるようになったことを各自でかき出してみました。 子どもたちは、黙々とワークシートに向かっていました。 どんどん書けました。 「そろそろ区切りをつけましょう」の先生の声に、 『先生、時間が足りません。 もっと書けます。』 『考えれば考えるほど、たくさん出てきます。 紙の裏を使ってもいいですか』 の反応です。 全員が集中して書き続けていて、誰もやめようとしませんでした。 ・１年生の時より友達にやさしくできるようになったよ。 ・苦手な食べ物が、半分は食べられるようになったよ。 ・１年生の時より、落し物を見つけて拾って届けることができるようになったよ。 ・字がきれいに書けるようになったよ。 ・綾跳びができるようになったよ。 ・バッタをさわれるようになったよ。 ・みんなの中で手をあげられるようになったよ。 ・折り紙でアイスクリームが作れるようになったよ。 ・一人でねられるようになったよ。 ・一人でお使いに行けるようになったよ。 etc. １年間の成長を振り返る貴重な時間になりました。 ２月５日 子どもたちの感性 こんな乗り物にのって
こんな乗り物があったら乗りたいなあ。 そして、こんな場所にいきたいなあ。 そんなことを想像して、前の時間にワークシートにまとめました。 今日は、考えたこと、絵にしています。 ○大きいエビにのって、魚がたくさんいる海に行きたいな。 この乗り物には、何でも切れるハサミがついているんだ。 ○大きな恐竜にのって、魔王のいるお城に行きたいな。 この乗り物には、炎を吐く大きな口があって、魔王を倒してしまうんだ。 ○すごく大きいカブトムシにのって、虫がたくさんいる森の中に行きたいな。 この乗り物は、空も飛べるし、木登りもできるんだ。 ○ツバメにのって、おいしい食べ物があるところに行きたいな。 この乗り物は、地球をぐるぐる回れるほど早くて、好きなところにすぐに到着するんだ。 子どもたちの発想は、とても豊かです。 ２月５日 ウォールポケット作り
ウォールポケットづくりは、ミシンを使う段階に入りました。 ミシンは、秋にナップサックを使って以来、久しぶりに使います。 「あれ？どうするんだっけ？」 戸惑う姿がたくさん見られました。 助け合ってセッティングしていました。 ２月４日 園児の皆さん、学校は楽しいよ！
４月に入学する子たちに渡します。 お手紙、吹きゴマ、アサガオの種 の３点セットです。 明日の入学説明会に来てくださる保護者の方を通じて渡します。 本当は、直接渡したいのだけど、今年は体験入学がないのでできません。 去年の自分たちのわくわくの気持ちを思い出しながら、心を込めて作りました。 喜んでくれるかな？ ２月４日 入学説明会の準備
５年生が一生懸命活動していました。 来年は、この子たちが新１年生をお世話します。 『みんな！楽しみに待っていますよ！』 ２月４日 今日の給食
今日の塩ラーメンには、もやしが入っていました。もやしは、豆類や穀類の種子を発芽させたものです。発芽によって、豆の状態ではほとんど含まれていないビタミンＣなどの栄養成分が作られます。 ２月４日 自信をもって学習を進める
手がぱっぱと挙がります。 『先生、今日はよく手が挙がるねエ』 「うーん、そうだね。いいね。 まだあたってない子はいるかな？」 近くの子と考え方を確認し合いながら、自信をもって手を挙げる子、 黒板には書かれていない自分の考え方をメモして、ノートに学びの足跡を残している子、 しっかり学習しています。 ４年生の算数でした。 ２月４日 その言葉、伝わっていますか？
すると、「えっ？変かなあ・・・」と不安そうな表情になった。 ほめたつもりだったのに・・・・ この状況で、自分ならどんな声をかけるか、考えてみました。 ・いい作品だね。 ・○○君らしいね。 ・その発想は私にはなかったよ。 ・誰にもまねできないね。 自分の伝えたいことが正確に伝わっているかどうか、 言葉を選ぶことの大切さを考えました。 ５年生の国語です。 ２月４日 これからの社会をどう生きていく？
どちらを支持するか。 ２つに分かれて議論しています。 徐々に白熱し出したところでチャイム。 「次の時間もやろうーよ！」 自分で考え、意見を言い、仲間の意見を聞き、また考える。 この楽しさが感じられたようです。 これからの社会をどう生きていくか、真剣に考えることができる時間になりました。 ２月４日 心を込めて準備しました
そのために、５年生の子ども達が会場準備をしました。 いすが曲がっていないかチェックしたり、入り口や会場のそうじをしたり、心を込めて一生懸命行いました。 天気は大丈夫そうです。 明日お待ちしております。 気を付けてお越しください。 |
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