犬山市青少年健全育成市民会議（犬山おあしす運動）の方々と少年補導委員の皆さんが、あいさつ運動に来てくださいました。子どもたちの登校を見守り、明るく朝のあいさつを交わしてくださいました。

　カタカナの「ラ」の練習をしていました。
　ライオン、ラーメン、ラッパ、ライス、・・・。
　「ラ」の付く言葉をたくさん発表した後に練習しました。
　みんなで書き順をしっかり確認して、練習帳に取り組みました。

　今日の課題は、「１ｄＬより小さいかさの単位を知ろう」でした。
　１ｄＬ＝１００ｍＬ　
　１Ｌ＝１０００ｍＬ

　牛乳パックや大きいペットボトルに入る水の量を思い浮かべながら考えました。
　牛乳パックが１Ｌで、１０００ｍＬと表記してあることを教えてもらい、喜んで確認していました。

　１年生から順番に耳鼻科検診を行いました。
　みんな静かに順番を待つことができていました。

　今日の課題は、「小数の計算のしかたを考えよう」でした。
　５．７４ｋｍと３．２１ｋｍの２つのコースについて、合わせるといくつになるか。道のりの違いはいくつかを考えました。

　小数点を合わせて、筆算で計算する方法を学びました。みんな熱心に取り組んでいました。

　私たちの住んでいる犬山市について、知っていることを書き出し、発表していました。
　犬山城、城下町、犬山祭、入鹿池、明治村、鵜飼い、犬山ドッグ、青塚古墳、・・・。

　思い浮かんだことを積極的に発表しました。いといろな観光名所や名物、施設が次々と出てきました。

　登校後、西の空に月が出ていたので、みんなで観察することになりました。
　月の形、見える方角と地上からの高さ、太陽との位置関係を観察しました。
　雲が多く流れていたため見にくかったですが、月が見えてくると大喜びで観察していました。

　生活単元学習の時間です。サツマイモ畑の手入れをしていました。夏の間に茂ってしまった草を、はりきって取り除きました。
　時間の目安をもって、みんなしっかり取り組むことができました。

　鍵盤ハーモニカの練習をしていました。
　「ドレミのトンネル」を、音を出さないで指運びの練習をしました。指くぐりや指またぎを、ドレミで歌いながら練習しました。みんな熱心に取り組んでいました。

暑さも和らいできて、外で活動しやすくなってきました。
運動場では、１０月３日の体育参観に向けて、１年６年ペアが一緒に体育をしていました。みんなで準備運動をした後、各学年の徒競走の練習をしていました。
体育参観ではペアでの玉入れがあります。とても楽しみですね。

　ゲームをしながら、楽しそうに活動していました。
　先生の質問に、グループで相談して答えました。正解のチャイムが鳴ると、大喜びでした。

　「はなす・きく」のテストをしていました。
　問題をよく読んで、一生懸命に解く姿がありました。
　みんな、しっかり取り組んでいました。

　台風の影響による大雨が心配されましたが、幸いにも朝は青空が広がり、無事に通常の登校ができました。
　時折強い風が吹いていましたが、子どもたちは元気に登校してきました。

　国語の漢字テストを返してもらっていました。
　どきどきしながら自分の出来具合を確かめていました。合格点に達していた子は、大喜びでした。間違えたところは、解答プリントでしっかり確認しました。

　ミリリットル、デシリットル、リットルの学習でした。
　１リットルは何ミリリットルか。
　１リットルは何デシリットルか。

　実験で確かめることになりました。
　５００ｍｌのペットボトル、１ｄｌの容器、１Ｌの容器で確かめました。
　１Ｌの容器をいっぱいにするには、それぞれの容器の水を何回入れるといいか。グループで楽しそうに調べていました。

　「とじこめた水」の学習でした。
　どうすると水が勢いよく出て的に水が当たるか。水でっぽうを楽しみながら、いろいろ試して考えました。

　上手に勢いよく水を当てる子がいれば、うまく水が出なくて苦戦している子もいました。みんな、楽しそうに活動していました。

　今日の課題は、「生産性を高める工夫を知ろう」でした。
　米作りについて、映像を見ながら学んだことの確認をしていました。

　「八十八」は米と深い関わりがあります。この八十八とは何を意味しますか。
　映像からの問いかけに、楽しく答えていました。

　「ききたいな、ともだちのはなし」の学習でした。
　「わたしは、なつやすみに○○○をしました。・・・。」

　夏休みの思い出話を考え、グループで発表し合いました。友だちの話をしっかり聞いて、質問もしました。

　最後に、みんなの前で積極的に発表しました。質問に答えました。

　ツバメの巣の観察をしていました。巣立ちが終わり、ツバメが居なくなったことに気づきました。ワークシートにスケッチをして、観察記録をしっかり書きました。

　教室では、課題や学びの振り返りに、はりきって取り組む姿がありました。

　漢字の学習をしていました。
　映像で書き順を確認した後、漢字ドリルに取り組みました。新出漢字をていねいに練習しました。はりきって覚えました。