「割合」の学習です。
　１５００円の品物を１５％引きで買うと代金がいくらになるかを考えていました。

　毛筆で「旅立ちの時」という字を書きます。
　漢字とひらがなの大きさやバランスに気をつけながら、集中して取り組んでいました。

朝、校長室にて、令和２年度の健全育成標語で学校代表に選ばれた児童の表彰を行いました。表彰された児童の標語は以下の通りです。

考えよう　人の気持ちと　自分の言葉
おはようで　はじまる　１にち　すてきなひ

受賞されたみなさん、おめでとうございます。

　今日の算数は「九九の広がり」の復習を行いました。答えが一つしか出ない問題は、指名をして発表させています。一方で、いろいろな考え方がある問題については、多くの子供たちに黒板に解き方の式を書かせて、みんなで話合いができるいようにしています。

　昨日は、「おにごっこ」の全文を段落ごとに「文魚」という方法で「前書き」「本文」「まとめ」に分けました。今日は、前文である１の段落のの要約と、２の段落の要約の学習をしました。重要な文のことを「骨」、あまり重要でない文のことを「肉」と呼ばせて、文を骨と肉に分けました。

　毎朝8時になると、子供たちは校舎内に入ってきます。「○○先生　おはようございます。」という爽やかな声が、ほとんどの子から聞こえます。中には、遠くから元気よく言ってくれる子や、わざわざ立ち止まって、お辞儀をしながら言ってくれる子もいます。こちらも必ず名前を呼んで「○○さん、○○君　おはようございます」と声をかけています。半年間の積み重ねで、子供たちの素晴らしい挨拶は、ルーティン化しています。

国語の学習で本の紹介をしました。
紹介を聞いた後で、より詳しく知るために質問をしました。

先ほどの続きになります。

みなさんならではの感性で表現できていますね。

詩を書く機会はなかなかありませんが、よくできました！文章を書くときにもこの経験を役立ててできるといいですね！

本日１組では、ALTのオーブリー先生による英語の授業がありました。歌やダンス、ゲームを交えながら楽しく学習することができました。
１時間で身体の名前や、月の名前、食べ物の名前や、自分の気分等、様々な言葉に触れることができました。子ども達が、英語の授業以外でも意識的に英単語を見つけられるよう、声かけをしていきたいと思います。

愛知県では、昨日から緊急事態宣言が発出されました。そこで、２年生では絵本等を使い、もう一度新型コロナウイルスについて分かっていること、自分達ができることなどをおさらいしました。

正しく知り、正しく恐れることで、子ども達が自分の判断で、正しい行動がとれるようこれからも繰り返し声をかけていきたいと思います。

２年生では、３学期がより実りあるものになるよう、３学期のめあてを考えています。
１組では、何のために、どんな３年生になりたいかまず「目的」を考えました。その後、どんなことができていれば、目的の姿に近づけるか「目標」をいくつか考えました。最後に、それぞれの目標を達成するために、３学期にやることを「計画」しました。

一番大きな目的を達成するために、今自分ができる行動計画を考えることは大人になっても大切なことです。１組の子たちは自分で考えた行動計画を持ち帰っていますので、トイレや玄関、お子さんの机など、いつも目につくところへ掲示して頂けると助かります。

　緊急事態宣言を受け、学校での染症対策の見直しを行いました。（※新着配布文書<swa:ContentLink type="doc" item="170901">「新型コロナウイルス感染症・日課モデル（１／１５）」</swa:ContentLink>参照）
　今後、感染リスクの高い活動につきましては一時的に停止するなど、気をつけて実施していきます。また、児童の健康観察につきましても、今一度徹底していきたいと思いますので、毎朝のことでご迷惑をおかけしますが、ご協力のほどよろしくお願いいたします。

３学期の最初の国語は「感動を言葉に」という単元で詩を書く勉強をしてきました。
今日は児童の書いた詩を２つ紹介します！どれも「なるほど！」となる作品ばかりでした。

授業で勉強した詩の工夫点を使って、自分の興味を持ったテーマで詩を書くことができました。

　場合を順序よく整理して考える学習です。
　４種類の中から３種類を取り出す組み合わせの数を、図を描いて考えていました。

　熱の伝わり方についての学習です。
　金属棒にろうを塗り、どこからとけていくかを調べます。
　感染対策を考え、一人ずつ交替しながら実験に取り組んでいました。

２年生の体育の授業では、跳び箱遊びの学習を行っています。
昨日、１組では、「かえるの足打ち」や「うまとび」の練習を行った後、跳び箱に挑戦しました。最初は、跳び箱の上にまたがるところから始め、徐々に跳び越えられるようになっていきました。
「跳び越えられないからダメ」ではなく、「跳び箱に跳び乗れた」「跳び箱にまたがることができた」「跳び越すことができた」「跳び越した後、着地できちっと止まることができた」というように、段階を追ってできるようになっていってほしいと考えています。
ご家庭でもお子様と触れ合いながらうまとびに挑戦してみて下さい。

昨日、冬休みに借りていた本を返却し、新しく本を借りに図書室へ行きました。子ども達は「どれがいいかな」と悩みながら本を選んでいました。お気に入りの本を見つけ、生涯、本に親しむことができるような人になってほしいと願っています。

　なわとび運動の学習です。
　難しい技が少しでもできるようにと、一生懸命練習していました。

　式と計算の学習です。
　複雑な計算で、一つ一つの式を順番に解いていく方法と、(　)を使ってまとめて解いていく方法の２つの方法について考えていました。

　割合の学習です。
　百分率％の入った問題について学習し、練習していました。