「せんねんまんねん」という詩の学習です。
　教科書の詩を読み、使われている表現の技法ついて考えていました。

　自立活動の時間に、運動会のことについて確認しました。その後、運動会の看板に必要となる紙の花を作りました。さらに、ハチマキの締め方を練習するために、太めのロープで練習しました。

１組では、先週末も自主学習の宿題を出しました。保護者の皆さまのご協力もあり、８回目の今回も力作揃いです。

１枚目：学習した内容をキャラクターにしゃべらせる形で、自分の言葉でまとめています。自分の言葉でまとめるためには、しっかりと理解しなくてはいけません。とても良い取り組みです。

２枚目：「めだかがいる川といない川があるのはなんでだろう」という日常の「なんでだろう」を深めることができました。

３枚目：ホームページでも紹介させて頂いた形で「調べ学習」を深めることができました。生涯役に立つ学習の方法を身に付けることができてきました。

これからも、自らテーマを決めて、自ら学習に取り組む習慣がつくよう、自主学習の宿題を出していきますので、ご協力よろしくお願いします。

１組では、先週末も自主学習の宿題を出しました。保護者の皆さまのご協力もあり、８回目の今回も力作揃いです。

今回の３枚は今、算数で取り組んでいる「図を使って考えよう」を復習できたものです。今やっている学習を、自分からすすんで復習できる姿勢が定着に結びついているのだと感じました。

これからも、自らテーマを決めて、自ら学習に取り組む習慣がつくよう、自主学習の宿題を出していきますので、ご協力よろしくお願いします。

２年生の算数では１００を超える大きい数について学習しています。１組の算数では、黒板のマスの数を数える活動を行いました。最初の予想では、２００個や３００個と予想する子もいましたが、実際に数えてみると、３００でも半分もいきませんでした。今日は位について復習をしながら３０２個まで数えたので、明日続きを数えます。子ども達は「やっぱり１５００個ぐらいじゃない？」「いや、２０００個より多いよ！」と予想を変更していました。実際はいくつあるのか、結果が楽しみです。

算数の１０よりおおきいかずでは、数の大きさの感覚が身に付けられるように練習しています。今日は２枚のカードを使って、どちらが大きいか、どちらが小さいかをクイズで出し合いました。

本日１組の国語では、１年生の漢字の復習である「漢字の広場」を学習しました。今回は書いて覚えるのではなく、私が読んだ漢字を早く見つけるというゲーム形式で覚えなおしました。ひっかけ問題も交えながら、大変白熱した時間となりました。

　「やくそく」という物語の学習です。
　教科書を読み、物語に登場する人（むし）を見つけていました。

　「漢字の広場」の学習です。
　教科書にある絵の中の言葉を使って、１週間のできごとを、日記を書くように書いていました。

　色版画の製作です。
　完成した人は、友だちと協力して刷り上げていました。

　四角形の対角線の交わり方についての学習です。
　平行四辺形やひし形の対角線がどのように交わっているかを調べていました。

　合同な図形についての学習です。
　いろいろな四角形が合同かどうかを、元になる四角形を切り取り、重ねることで調べていました。

　「古墳」についての学習です。
　学校周辺の地図に実際の大きさの古墳を描くことで、いかに古墳が大きいかを感じていました。

　８月が今日で終わりました。明日からは９月です。運動会の表現（ダンス）の練習も明日から本格的に始まります。といっても、例年にくらべれば、半分以下の練習時間しかありません。今日は、エアコンの効いた教室で、ダンスの練習をしました。とても盛り上がりました。

本日１組の算数では、「図を使って考えよう」の練習問題をパソコンで行いました。ご家庭でも取り組める「ラインズeライブラリ」の学校バージョンを行いました。自分のレベルにあったドリルを選択して学習することができました。中には、「図を使って考えよう」のドリルを全て１００点にできてしまった子もいました。パソコンでの学習にも慣れてきているようです。

本日１組では、漢字テスト８を返却しました。ほとんどの子が１００点をとることができました。自分に合った学習方法を、少しずつ身に付けることができてきました。今日、子ども達に伝えた「覚えるコツ」は、「意味と一緒に覚える」です。是非、ご家庭での学習の際は取り入れてみてください。

　今日は、6年生全体で運動会の表現活動の練習をしました。1年前のことだったため、最初の構えを分かっている子はほとんどいませんでしたが、映像を見て振りかえると徐々に踊れるようになりました。

　「てん・まる・かぎ」の場所に気をつけて、文を書きます。
　手本をよく見ながら、集中して取り組んでいました。

　テープ図を使って考える学習です。
　子どもたちが考えたテープ図を黒板に書き、その方法が妥当かどうかを全員で考えていました。

　リコーダーの学習です。
　音を出さずに、指使いだけで練習していました。一つ一つの机にパーテーションをつけて、少しは歌唱や楽器の練習ができるようにしていきたいと思っています。