およそ50ｍの間を何度も往復しています。

デジタイマが「片道20秒」にセッティングされています。

向こうに行けば電子音が鳴り、こちらに戻ればまた鳴ります。

走ることが苦手な生徒にとってはうらめしい音に聞こえるでしょうが、みんな頑張っています。

たくさんの加湿器が搬入されました。

コロナウイルス感染症予防対策の一環として、教室の湿度を保つためです。

思えば今シーズンは“インフルエンザ”の声を聞きません。

みんなの感染予防対策が奏効している証拠だと思います。

加湿器が加わることで、“鬼に金棒”となればと期待しています。

「衣服の手入れをしよう」という学習です。

「衣服はもともと何からできている？」というＫ先生の質問に対して、「植物」「動物」「ポリ……なんとか」など、様々なつぶやきが聞こえてきます。

「Webページの構成とデザイン」という学習で、タブレット端末を使ってWebページの作成に取り組んでいます。

Ｍ先生の説明と学習プリントを頼りに進めていきます。

従来なら間違いなくコンピュータ教室で実施していた授業ですが、タブレット端末の導入により教室でできるようになりました。

教室で「保健体育」の授業を受けています。

「ストレス」について調べ、タブレット端末に入力しています。

平成が始まった頃は「入力自体がストレスだ」というケースもありましたが、令和の生徒たちは全くストレスとは感じていない模様です。

「合唱コンクール」の映像を鑑賞しています。

今日の映像は昨年度（２年生当時）のもので、市民文化会館での様子です。

映像を見ながら、この１年の成長が感じられたはずです。

「水墨画をかこう」で、いよいよ自由に描いてよいということになりました。

自由と言われると迷いが生じるようで、描き始めるまでに時間がかかる生徒が多く見られます。

その中で、どんどん進める生徒もいます。

体育館での「持久走」です。

１周が短いため、２桁以上の周回数になっています。

走るうちに急激に天候が回復し、外がまぶしくなってきました。

学年末テストに向けた復習をしています。

ほぼ自習の形ですが、“黙々と”ではなく互いに学び合いをする様子が多く見られました。

「はかる→量る・計る・測る」「はやい→早い・速い」「はじめ→初め・始め」などについて、Ｏ先生から説明を受けています。

このあたりは大人でも区別が難しい部分があります。

その後、学習プリントを使って漢字の学習を黙々と進めていきます。

１時間目の学活では、どの学年も、教室から担任・生徒が出ている様子が多く見られます。

画像上・中は１・２年生で、教育相談をしています。

画像下は３年生で、面接の練習をしています。

自ら組み立てた「オーロラトーチ」をパソコンにつなげて、プログラムを読ませています。

プログラムも自分で作成でき、好きな色に光らせたり、音を鳴らしたりすることができます。

そこかしこから「ピロピロ」と音が聞こえ、トーチがぴかぴか光っています。

中には、ドライバーを使って組み直しをする生徒もいます。

個人ベースの学習ですが、周りとコンタクトを取りながら、楽しそうに取り組む生徒たちです。

「好きなこと・ものについて知ろう」という学習の中で、「borrow」という単語について学んでいます。

「貸す・借りる」ときに使う単語ですが、「レンタル○○」としてなじみのある「rent」との違いについて、詳しい説明を聞いています。

「『rent』を使うのは料金が発生する場合です」とＭ先生。

「『そのペン貸して』と言いたいときに『rent』を使うと、お金を払わなくちゃいけなくなるよ」と聞いて、生徒たちは納得の表情です。

授業の最初に、落ち着いた態度でＫ先生からの話を聞いています。

その後、ラケット・シャトルを取ってよいと言われると、一気に様子が変わり、勢いよく用具類に向かう姿が見られました。

「日本の領域をめぐる問題をつかむ」として、北方領土や竹島、尖閣諸島などについて学習しています。

いつものようにＫ先生側から次々に指名されますが、困るとヒントをくれます。

その際「エンジェル○○がヒントをあげます」（○○はＫ先生の名字）と言われましたが、生徒たちは無反応です。

「エンジェル」からほど遠い容貌について先生を責める生徒はいません。

みんな、平常心で授業を受けています。

黒板に「印鑑を完成させよう」と書かれています。

完成を目指して、みんな頑張って彫っています。

いつもどおり、男女で半周差を付けた位置から始めます。

スタート前は寒そうですが、走り始めれば元気です。

「過去形　規則動詞の発音について」という学習プリントを使って、過去形に用いられる「ed」の発音について学んでいます。

Ｋ先生から発音のきまりに関する説明を聞いて、いろいろな動詞に付けた「ed」の発音の種類分けをしていきます。

今朝、榎戸駅の近くのフェンスに、子どもの体操服袋が縛り付けてありました。

中を見ると小学生のもので、書かれていた名前を鬼崎南小学校へ連絡したところ、やはり在籍する児童でした。

袋のひもが切れたため落としたようです。

それを拾った方が、目立つようフェンスに縛ってくれたのでしょう。

名前があったおかげでスムーズに届けられました。

４チームに分かれて、２箇所で試合形式の学習を進めています。

声をかけ合って活動していますが、勝敗にこだわらず楽しそうです。

画像下のように、ベンチでリラックスして仲間を見守る様子も見られました。