残暑お見舞い申し上げます。
　８月２４日（月）より、学校が再開されます。各家庭におかれましても、暑さ対策等の対応している中、学校生活に対してご心配をおかけしていることと思います。
例年は夏休み期間中であること、暑い日が予想されることより、暑さ対策（熱中症予防対策）として以下のように対応いたします。
■学校の対応
●積極的にエアコンを使用する
●こまめに水分補給をする
●活動前後の健康の様子を把握する
●気温とＷＢＧＴ(暑さ指数)を確認する
　・高い場合は屋外での活動の中止または活動内容を制限します
また、ご家庭におかれましても以下のような対応をお願いします。
■ご家庭へのお願い
●お子様の規則正しい生活を心がける
　・食事と十分な睡眠
●十分な飲み物を持たせてください
●冷却タオル・クールタオルを使用してもよい
●家庭でも熱中症対策の声かけをお願いします
●登校前の健康観察と検温をお願いします
・健康チェックカードへの記入
　（風邪の症状や発熱がある場合は登校を控える）
●下校時刻の変更についてご理解お願いします。（メール配信）

　今後も、子どもたちの安全を優先とし、よりよい教育活動を推進していきたいと考えています。保護者の皆様のご理解ご協力を賜りますようお願いいたします。

８月２４日（月）からの授業再開に向けて、改めてコロナ感染拡大防止対策について以下の点を確認させていただきます。
（１）毎朝の検温、健康観察等、健康チェック表の記入をお願いします。
　　・体調不良や発熱がある場合は、学校に連絡していただき、登校を控えるようしてください。
（２）マスクの着用、手洗いをお願いします。
　　・登下校時は、熱中症対策として状況に応じて外してもよいことにします。
（３）お子様または家族の方がＰＣＲ検査受診が判明したら場合は、学校に連絡をお願いします。
　速やかな情報報告、引き続きの防止対策によって、感染経路を絶ち、自分自身や周囲の方を守ることにもつながります。ご理解ご協力を賜りますようお願いします。
　学校の対応として、１　身体的距離の確保、２　マスクの着用、３　手洗いの励行、　４　校内消毒　を引き続き行っていきます。

　今年度の夏休みは３週間と短い期間となり、来週８月２４日（月）より授業が再開となります。
　児童の皆さん、元気に笑顔で、体調を整えて登校できるよう、次のことに心がけましょう。　
１　学校生活リズムに体を慣らすために、早寝早起きをしよう。
２　学校再開にそなえ、進んで学習することに心がけよう。
３　朝、昼、晩、食事をしっかりと食べよう。
４　引き続きコロナ感染防止対応と熱中症対応をしよう。

　市民の皆様には、新型コロナウイルスへの感染予防対策に、日頃よりご協力いただき、ありがとうございます。
　しかしながら、愛知県全体と犬山市内でも感染拡大が深刻化しています。
　愛知県では、感染者の急増を踏まえ、本日から24日までの期間において、「緊急事態宣言」を発令し、県民に対して不要不急の行動自粛・行動の変容や県をまたぐ不要不急の移動自粛を、特にお盆休みを迎えるにあたって呼びかけをしています。
　そこで、市民の皆様におかれましても、この緊急事態宣言を踏まえ、様々な行動や集まりについて、その要否や場所・時期の適否など、今一度お考えいただき、適切な判断・行動にご協力いただきますよう、お願いいたします。また、やむを得ない場合は、十分な対策を講じていただきますよう、ご協力をお願いいたします。

令和2年8月6日
犬山市長　山　田　拓　郎

保護者の皆様へ
　愛知県内の新型コロナウイルス感染者が増加しています。各家庭におかれては感染予防意識を一層高めて生活されるようお願いいたします。
　ご家庭での取組について以下のところをクリックしてください。
　→新型コロナウイルス感染症対応について　
　

　今年度、作品募集の応募は、希望者のみです。
　参加したい人は、この「犬山北小学校ホームページ」右にある、リンク・犬山市関係「ネット犬山市教委」の「夏休み作品募集」のタグを開いて見て、応募したい作品を決めて取り組みましょう。
　また、以下の点を確認して応募しましょう。
【確認事項】
・募集要項をよく読み、提出の仕方を確認して取り組みましょう。
・「絵画・ポスター」「作文」「標語」の作品は、作品の裏面に、応募するコンクール名を書いておきましょう。
・「尾書研書写作品コンクール」も応募作品に含まれます。６月に尾書研書写作品コンクールの申し込みをし、手本をもらった人は参加しましょう。
【提出日】　８月２４日（月）学校の担任の先生に提出
応募作品の提出については、応募票（応募用紙等）の貼付など、各「応募要領」を確認してください。

　新型コロナウイルス感染症につきましては、愛知県でも過去最高の感染者が確認されるなど、極めて厳しい状況が続いています。

　こういった状況に鑑み、子どもたちの生活や行動には十分注意を払ってください。

　また、全市民で、引き続き、「新しい生活様式」による感染防止対策を行っていくとともに、次の行動についても、十分にご留意ください。
・感染が拡大している東京等の都市部との往来
・接待を伴う飲食店の利用
・大人数での会食

　明日から夏休みに入りますが、感染、濃厚接触などの情報は速やかに学校にもお知らせください。

　「仕事のくうふ　見つけたよ」の学習でした。組み立てを考えて報告する文章をノートに書いていました。

　パン屋、パティシエ、先生、海洋生物学者、新幹線の運転手・・・

　各自が選んだ職業について、図書館の本で調べながら報告文を作っていました。みんな興味深そうに取り組んでいました。

　まとめテストをしていました。どの子も真剣に問題に取り組んでいました。早くできた子は、テスト用紙の裏に絵を書いたりして静かに待つことができていました。

　今日は硬筆でした。教科書をよく見て、ていねいに書写ノートに書き写しました。
　早くできた子は、先生に添削をしてもらいました。　

　夏休み前の朝会を行いました。新型コロナウイルス感染症予防のために、校内放送で行いました。

　最初は校長先生の話でした。

　５月の最終週からの約２か月の学校生活でしたが、みんな、新しい生活様式でとてもよくがんばっていました。

　今年一年は、「つなぐ」を大切でしたね。どんなことがつなげましたか。
学びをつなぐ
　友だちの考えを自分の考えにしっかりつないでいる子がいました。
　以前勉強したことを、今日の勉強につないで予想や答を考えられる子がいました。
　宿題をがんばっている子がいました。学校の勉強をしっかり家庭学習につなぎました。
心をつなぐ
　友だちの優しさを見つけて、自分も見習いたいとつないでいる子がいました。
　思いやりの気持ちをみんなでつないでいる雰囲気がありました。
　怒れることがあった人もいますね。でも、いつまでも怒れる気持ちに支配されないで、ゆるしてあげる気持ちを次につなげるといいですね。

　明日から夏休み、水の事故には、くれぐれも気をつけてください。 川遊びや水遊びは必ずお家の人と安全なところでしてください。
　交通事故にも気をつけてください。道路では遊ばない。飛び出しはしない。ぜひ、守ってほしいです。

　この後、校内生活担当の先生から夏休みの過ごし方についての話がありました。

　彫塑粘土で作った沖縄の守り神「シーサー」の鑑賞会をしていました。 かわいらしさ、ユーモア、力強さなどを鑑賞しました。

　強そうなイメージにしたかった。
　後ろからも前からもきれいに見えるようにした。
　目がニコニコなっているようにした。・・・

　作品カードに書いてあるアピールポイントも参考に鑑賞しました。友だちの作品を見て感じたことをしっかりワークシートに記入していました。

　今日の課題は、「わからない数のもとめ方を考えよう」でした。
　問題をよく読んで、図に表して考えました。積極的に考えを発表しました。

　みんながはりきって取り組んだので、先生が考えた追加問題を解く時間ができました。
問題が出されるとすぐに図を描き、問題を解き始めていました。

　「はじめてのえのぐ」の学習です。いよいよ水彩絵の具を使って色塗りをすることになりました。

　最初に、水入れやパレット、筆など道具の置く場所をしっかり教えてもらいました。
　水入れに入れる水の量を教えてもらい、早速水を入れました。
　赤、青、黄色の絵の具をパレットに出し、筆の使い方を教えてもらって風船に色塗りをしました。

　夏休み前の通学班会議を行いました。
　今までの登下校の様子や朝の集合の状況、学校外での生活などを振り返り、反省したい今後の課題などを話し合いました。夏休みの生活心得についても確認しました。
　また、犬山北小学校安全マップ をもらい、交通事故が起きた箇所や要注意道路なども確認しました。

　色紙で飾り物を作ったり、理科の学習で空気でっぽうを楽しんだり、ドリルやプリントに取り組んだり、みんなはりきって学習していました。

　「けんこうな生活」の学習でした。
　「生活の仕方」と「生活の環境」の２つについて考えました。

　規則正しく食べるは、・・・。
　部屋の空気を入れ換えるは、・・・。
　体を清潔にするは、・・・。

　教科書を見ながら分類してみました。元気いっぱいの健康な生活が送れるように、しっかり考えました。

　学級訓の「にじ」を教室に掲示することになりました。学級の象徴となるように、全員の手形をとってデザインすることになりました。３色に分けて、楽しそうに手形をとっていました。

　「こんなものみつけたよ」の学習でした。はじめ、なか、おわりの組み立てで、何をどのように書くかを考えていました。

　「何を見つけたか」
　　アゲハチョウ、キノコ、バッタ、セミのぬけがら、・・・
　「どこで見つけたか」
　「どんなものか」

　みんな楽しそうに文を考えていました。考えた文をノートに書いていました。

　「心の発達」の学習でした。感情、社会性、思考力に注目して考えていました。
　自分の考え方や行動が、１年生の時と比べてどのように変化したかを考えました。
　１年生の自分の姿を思い出しながら、楽しそうに取り組んでいました。気づきをワークシートに書き込みました。