歴史で、幕末のころの学習です。
　幕府を倒すために、どんな人がどのように動いたかを資料を見ながら考えていました。

　１・２時間目を使って、全学年学力検査を実施しています。
　主要教科である国語と算数の学習内容がどれだけ定着しているか確認し、今後の復習に活かしていきたいと考えています。

先週に引き続き、今朝もZOOMによるYomoYomo読み聞かせを行いました。
今日のお話は「ぼくが髪を伸ばすわけ」。
このお話を聞いて、西成東小のみなさんは、どんなことを感じましたか。
みなさんも身近にいる友だちを大切にしながら、学校生活を送って下さいね。
朝早くから来て下さったYomoYomoのおふたりの方、本当にありがとうございました。　

　本日、６年生が授業でミシンを使用しました。これまで何度かミシンを使用してきたので、手際よく作業を進められる児童がたくさんいました。

図工では、乗ってみたい想像上の乗り物で「どこに行くか」を考えました。
「ハワイに行くんだ！」「宇宙に行くんだ！」など、子どもたちの想像が、大きく膨らんだようです。

　先週に続いて、ジャストスマイルというアプリで、プログラミング学習をしました。このアプリは、教科ごとにチャレンジできるようになっています。人気は、音楽と体育と社会です。週１時間で、こんなにも成長するのかと驚くほど子供たちは進化しています。

　手縫いの練習の後は、ミシン縫いの練習をしました。油断をしているとまがっていくので、子どもたちは緊張して取り組んでいました。

２年生の算数では、かけ算の九九の学習を行っています。３年生以降の算数の学習でも、九九をしっかりと暗記できているかどうかは大きな違いとなります。

学校では、九九の歌や、九九に関するゲーム、九九謎解きなど、様々なアプローチで暗記の手助けをするとともに、算数の授業では一人一人暗唱できるかどうか確認を始めています。是非、ご家庭でも、お子様が暗唱できるよう、一緒に練習していただけると大変助かります。

ご家庭で、急に「しちろく？」と九九の答えを尋ねるようにしています。と２学期の個別懇談会で、教えて頂いたご家庭も、なんけんもあります。是非、みなさんもチャレンジしてみて下さい。

今日は身の回りにある１から１００までの数字を探しました。
ノートや黒板、カレンダーや道路標識など、多くの数字に囲まれていることが分かりました。

　６年生は手縫いの練習をしました。子どもたちは、先生二人にマンツーマンで指導を受けました。

　国語のノートも、きれいな大きなで、分かりやすく濃く書くようにしています。また、算数と同じように、文章と文章の行間を空けて、見やすくすることも大切です。ノートをきれいに書くと、勉強もよくできるようになるというデータも出ています。

２年生の生活科では、「図書館のヒミツについて探れ！」というミッションのもと学習をすすめています。本日は、２５日（月）に一宮市中央図書館の職員の方にオンライン会議アプリzoomを使って、質問をするために、１度練習を行いました。

黒板のスクリーンに自分達の姿が映し出されて、答えが返ってくることに、子ども達は大興奮でした。今日は、立派に質問を読み上げることができたので、来週は、職員の方の答えをしっかりとメモし、図書館のヒミツを暴いていきたいと思います。

　今日の４時間目に、来週の月曜日に行われる生活科の「図書館たんけん」のズームでの質問会のリハーサルをしました。双方向のズーム体験は初めてで、パソコン室と２クラスの教室が双方向でつながって、話ができたので、子どもも教師も感激していました。来週の本番が楽しみです。

２年生の算数では「１００ｃｍより大きい長さ」について学習しています。
本日１組では、教室の中にあるもので「だいたい１ｍ」の長さのものを探しました。子ども達は、１ｍものさしを持ちながら様々なものの長さをはかりました。教室の中には、意外と多くの「だいたい１ｍ」があり、子ども達も楽しく学ぶことができました。

大人になっても「これはだいたいどれぐらいの大きさだろうか」という量感はとても大切だと考えています。子どものうちから繰り返し「あれは、これぐらいの長さだろうか」と考えるくせをつけることで、量感は養われていきます。是非、ご家庭でも、機会を見つけて、ものの長さあてクイズに取り組んでみて下さい。

　今朝も、素敵なお話をズームで読み聞かせてくださいました。コロナ禍で心が沈みがちな子供たちにとって、心のこもった読み聞かせは本当に心にしみこみます。本当にありがとうございます。

　これまでに学習したことの復習です。
　２人の先生で机を回りながら、困っている児童の支援を行っていました。

　磁石の性質についての学習です。
　磁石にくっついている釘が磁石になっているかどうかを実験で調べていました。

　「たぬきの糸車」という物語の学習です。
　本文を読み、登場人物の気持ちの読み取りを行っていました。　

　割合を使った問題の学習です。
　問題文から関係を図で表し、式を立てて答えを導き出していました。

　「大切な人と深くつながるために」という文章の学習です。
　段落ごとに本文を読み、内容をまとめていました。