書写ノートも下巻に入りました。
今日は、「とめ」「はね」「はらい」に気を付けて漢字を書く練習をしました。
眼を閉じて、漢字を思い浮かべて、指で空に書いています。

２年生の生活科では「うごくおもちゃを作ろう」という学習を行っています。１組では、今まで作成したおもちゃを活用したり、新しいものを考えたりしながら「おもちゃワールド」を作成する計画をたてています。
２組の子ども達がおもちゃワールドを作成した招待してくれたので、１組の子ども達も良いものを創ろうといきごんでおります。

本日、おもちゃワールドをグループで作成するために必要な材料を考えました。足りないものを連絡帳にメモしてかえっていますので、ご家庭で準備できそうなものはご協力いただけると助かります。よろしくお願いします。

写真の３枚目は学校で用意できるものです。

　今日は、学年園の整備をしました。ピーマンの収穫とさつまいものつるでリースを作りました。

本日１組では、出席していた子全員が給食を完食することができました。牛乳が苦手な子が、頑張ってすべて飲み切った姿を見て、自然と拍手が沸き起こりました。その勢いで、いつもは苦手なものを残してしまう子たちも完食することができました。
子ども達からは「みんなで力を合わせないとできないことだよね」「ハンガーゼロチャレンジだったら何人の子を救えたかな」と喜びの声がたくさん聞こえました。
コロナ禍の中、例年より給食の量を調節できない中、子ども達が本当に頑張りました。ご家庭でも、是非話題に挙げていただければと思います。

２年生の国語では「みんなで話を続けよう」というめあてのもと、「そうだんにのってください」という学習を行っています。本日、１組では、今まで練習してきた相談の仕方をクラスのみんなの前で披露しました。司会役の子の中には、大人顔負けの話の振り方をする子もいて、子ども達から「すごい！」と感動の声も聞こえました。
相談に参加する子たちも、指名されて黙っていることなく「まだ意見がまとまっていません。○○くんはどう思いますか。」など、話が止まらないような工夫をすることができました。
大人でも何か問題に対して、複数の人で解決策を探すとき、合意形成するのはなかなか難しいものです。これから大人になる子ども達が、何か解決策を探すときに多数決だけに頼ることなく、話し合いで合意形成ができる人になっていけるよう願っています。

　友だちのことを聞いて、それをみんなに知らせる学習です。
　友だちに聞きたい質問をそれぞれ２つずつ考えていました。

　説明文の書き方についての学習です。
　「馬のおもちゃの作り方」という文章を読んで考えていました。

　１０月１ヶ月間取り組んだローマ字が一段落し、８０％の子どもは思うように書いたり読んだりできるようになってきました。来週からは、大文字もローマ字で書いたり読んだりできるようにしつつ、パソコンでのタイピングも進めていきたいと思います。『YAREBA DEKIRU』を合言葉に、毎日少しずつ努力した成果が出る感覚をおぼえていってほしいものです。ローマ字以外の所でもこの『YAREBA DEKIRU』を体現できるように、どんどん学習を効率のよい自己流に変えていけるとよいですね。

　愛知県の伝統や文化に関する学習です。
　古くから伝わる祭りについて、その土地の人々の思いを考えていました。

　世界の町で働く人々についての学習です。
　いろいろな国の特徴的な職業について英単語を使って表現していました。

　いろいろな動物を英単語で発音します。
　ほとんどの動物の英単語は知っていますが、一部知らないものもあり、興味深く取り組んでいました。