「すうずブロックをつかって、わけかたをかんがえよう」というめあてで取り組んでいます。

　身近な人がどのような仕事をされているか。また、どのような思いで仕事に取り組んでみえるかを調べました。これを、交流して読んでいます。自分の進路に役立ててほしいと思います。

　献立は、クロスロールパン・牛乳・ハートのメンチカツ・ツナサラダ・コーンクリームスープです。

　４年生の給食（配膳・会食）の様子です。

　

　さばの銀紙焼き・浅漬け・だんご汁・ごはん・牛乳です。

　時計を見ながら針の仕組みについて知り、何時何分の読み方を学習しています。

　文字の大きさや配列に気を付けて書いています。

　密を避けるため、ラインをたくさん引いて、決められた範囲で動くドッジボールをしています。

　砂場で、立ち幅跳びをしています。計測も行ってます。

　1000を超える数の表し方と構成を考えています。

　三角柱のてん開図をかき方を理解して、立体をつくっています。教師のかき方を画像で確認しています。Ｔ・Ｔ指導で行っています。

　下絵をかいています。できあがりが楽しみです。

　保健委員が、感染症にかからないために気をつけることを考えたポスターです。保健室前に掲示してあります。

　会食の様子です。

　献立は、鶏肉のからあげ・かおりあえ・きつね汁・ごはん・牛乳です。

　「はんを紙にうつそう」というめあてで取り組んでいます。１紙を水にひたす。２新聞紙で水をすいとる。３新聞紙の上においたはんの上にのせる。４新聞紙でふたをしてバレンでこする。５紙をそっとはがす。６ろう下においてくる。という手順でがんばっています。

　人物画や写真を見て、誰であるか、何をした人であるかを答えています。

　「紙は何まいあるかな」というめあてで、取り組んでいます。自ら考えた式を書いています。

　「ライオンとしまうまの赤ちゃんの大きくなっていくようすをくらべよう」というめあてで、読み取りをしています。