会の中では、子供たちから保護者の方に手紙をプレゼントしました。嬉しさのあまり親子で一緒に涙をこぼす場面がたくさん見られました。子供たちの心に残る参観日となったと感じます。お忙しい中、参観ありがとうございました。

伝言ゲームや○×クイズで楽しんだ後、子供たちはそれぞれ、自分の得意なことを発表しました。

４年生の授業参観では、１／２成人式を行いました。司会や進行は、すべて子供たちが行いました。はじめに行った伝言ゲームは、距離をとりながら言葉ではなく絵で伝える形で行いました。

１年生の図工では、先週に引き続いて「かみざわコロコロ」の作品を作りました。飾り付けに夢中になり、今日も作業に集中して取り組むことができました。

今日の朝活動は、ミュージックタイムを行いました。ランチルームでの５・６年生のリコーダー練習は、机を移動させ間隔を広くとったり、演奏時以外はマスクを着用したりと、感染予防対策をしながらの活動となりました。

長縄に挑戦です。入るタイミングをつかむのが難しいのですが、何度もやっているうちに上手に入れるようになりました。数を数える勉強にもなりますね。空が真っ青、今日は暖かで過ごしやすいです。

英語で道案内をしています。「まっすぐ進んで」「右へ曲がって」「２つ目の角を左へ曲がるよ」などと英語で正しく伝えると、地図上で目的地へ無事到着です。みんな正しく伝えられていて感心しました。ＡＬＴからは、「もしオリンピックが開かれたら、こうやって道に迷っている人が大勢いるかもしれないよ。」（←英語）と言われていました。

全部紹介したいですが、ここまでです。来週は、これを自由につなげていきます。

子供たちの作品で心惹かれるものがたくさんありました。色、動き、組み合わせ、形などなど素敵だな−、これ好きだなーと思ったものを紹介します。紹介しきれないのですが、作品を見ていくと、当たり前ですが、子供って、みんな自分らしさを持っていて、こんなふううに、それを出せる場があれば、自分らしさが出せるんだなあと感動してしまいました。

子供たちがどんどん発想して活動を広げていったので、少し時間を延長しました。それでも、「終わりです。」の「えーー。」もう！？と言う反応。夢中になって楽しんでいたんですね。

コロナ対応で体育館で広々行いました。先生たちが一生懸命ブルーシートなどを用意してくれました。

途中、先生が子供たちの作品を「動きがあるね。」「おもしろい使い方だね。」「シンメトリーになっていてすごいね。」などなどと紹介をして、さらにやる気を引き出してくださいました。プロにほめられるのは、うれしいですよね。

はじめは、緊張しつつ（正座をしてお行儀よくしていた）恐る恐る活動していた子供たちも、やっていくうちに心が解放されてきたようで、ダイナミックに個性的になっていきました。

５・６年生は、「ほんものと触れ合う事業」で大学で美術を教えている先生をお招きし、芸術教室を実施しました。自分で用意したいろいろな素材に絵の具を塗り、紙にスタンピングをしていきます。

子供たちは、「かさこじぞう」に出てくる、いろりを実際に目にすることができ、実際のできました。最後に、子供の質問に地域の方に答えていただきました。天候にも恵まれ、２年生も貴重な体験をさせていただきました。２日間に渡り、地域の方に御協力いただき、本当ありがとうございました。
２年生の見学の様子は、ＴＯＫＡＩケーブルネットワークの「トコチャンワイド」という番組で、１月２６日（火）１２：００より放送されます。可能な方は是非、御覧ください。

子供たちは展示された道具を見ながら、国語「かさこじぞう」の挿絵や文章に出てるものがあると、「これは木づちっていうんだ」「これがそりだ」などと話しながら、興味深く学習を進めることができました。

その後、２年生は３つのグループに分かれて、「たが回し体験」「昔の道具見学」「いろり見学」を順番に行いました。たが回しは、なかなか上手に回すことができずに苦戦している様子が見られました。

今日は、地域の昔の道具展に２年生が訪問させていただきました。はじめに、年表を使って、富岡第二小学校の歴史について、学習しました。

最後に、疑問に思ったことやもっと知りたいこと等を、地域の方に質問しました。子供たちの質問に丁寧に答えてくださり、学習を深めることができました。実物に触れながら、またとない貴重な体験をさせていただきました。地域の方に心より感謝いたします。本当にありがとうございました。明日は、２年生が見学にいかせていただきます。

子供たちは、昔の部屋を再現したいろりの周りに座り、道具を手にしながら当時の生活について想像を膨らませることができました。また、身の回りにある道具を工夫して作ったおもちゃである「たが回し」も、実際に体験することができました。

次に、子供たちは、展示された昔の道具に触れながら、説明を読み学習の記録を取りました。「こんな風に使っていたんだ」と驚きながら、学習を深めました。