もうすぐ節分です。
生活単元で、豆まきをしました。空き缶で鬼を、新聞紙で豆を作りました。自分で作ったオリジナル鬼に、思いっきり豆を投げて、楽しみました。
今年の節分の日は、「２月３日」ではなく「２月２日」です。間違えないようにしてね！

　算数「100センチメートルこえる長さ」で、１ｍの勉強をしました。今日は、その１ｍは、どのくらいかの量感を身に付ける時間です。
　初めに自分が１ｍだと思う長さでテープを切りました。前時に自分の腕を伸ばした長さを測っているので、それを元にして考えました。１ｍピッタリは、なかなか難しかったようです。
　その後は、１ｍものさしを使って１メートルくらいのものや場所を探して測りました。ものさしを縦にしたり横にしたりして友達と協力して測っていました。

２年生の説明文「おにごっこ」の学習です。
「おにごっこの遊び方と、その面白さを見つけて読む」ことが今日のめあてです。
「ある条件の場所にいればつかまらないという遊び方もある」と教科書には書いてあります。
この遊びの名を、他の鬼ごっこと区別するために、名前を付けることにしました。

危機一髪鬼
休けい鬼
ずるダメ鬼
ずるいいよ鬼
バリア鬼
安全鬼
つかまらない鬼
疲れて休む鬼・・・

どんどん手が挙がり、たくさんアイディアが出ました。
結局は、「バリア鬼」に決定しました。
いつかこの「バリア鬼」を学級遊びとして運動場でやることでしょう。

１年生の算数です。
「数を順に並べよう」のめあてで学習しています。
３９，７４，７６の大きさを比べています。
「まず？」
『十の位を見る』
「次に？」
『一の位を見る』
「まず？」
『十の位を見る』
「次に？」
『一の位を見る』

先生に次々当てられて、子どもたちは緊張しながら答えていました。
しっかり覚えられたことでしょう。

ノートをのぞくと、自分の言葉でふりかえりを書いている子が何人もいました。

『７４と３９は、十のくらいをみると、７のほうが大きいから、７４のほうが大きい。
　７４と７６は、一のくらいをみると、６のほうが大きいから、７６のほうが大きい。』

随分成長しました。

テラコッタ粘土で生活で使えるものを作成しています。
置物や器など、作りたいものを自由に選択しています。
前時には、計画書にデザインを描きました。
今日は、陶芸家になった気分で粘土をこね、形づくっていました。
５年生の図工です。

授業公開が予定されていましたが、感染症拡大防止のため中止。
本日も、作品展のみの公開です。
朝の読書で、静かな一日の始まりとなりました。

図書館の前には、紹介コーナーがあります。
１月は、丑年にちなんで、牛が登場する書籍が紹介してありました。
来週からは、節分にちなんだコーナーが登場します。

「日間賀島の人々は、自然をどのように生かして生活しているのだろう」
日間賀島の名産品のたこやフグをどんなビジネスにしているかということでしょうか。
「たこビジ」「ふぐビジ」という言葉が子どもたちから出ていました。
日間賀島の人々の工夫を資料から拾い出し、
それぞれのワークシートに、写真を貼りながらうまくまとめていました。

５年生の家庭科です。
「物を生かして住みやすく」のテーマで学習しています。
今日は、道具箱の整理整頓です。
まず、道具箱の中身を「よく使うもの」「あまり使わないもの」「いらないもの」に分類しました。
置き場所を決め、画用紙で箱の中に仕切りをつくりました。
それをお互いに見せ合いました。

ワークシートで計画を立て、よく考えながら、整理・整頓をしました。
学校生活だけでなく、家庭生活の中でもぜひ活用しましょう。

小数をはじめて学習します。
「１リットルの１０分の１のかさを０．１リットルといいます」
手がいっぱい挙がり、先生の問いに答えたくてたまらない３年生でした。

１ｍ−５ｃｍ

「この問題はできないね。
　１−５の答えはみんなには出せません」
『先生、１ｍは１００ｃｍだよ』
「それを利用するとどうなるのかな？」
『１００−５になります』

２年生の算数でした。

リズム縄跳びは今日で終わりです。
あやしい天気の中、高学年のリズム縄跳びを、なんとか行うことができました。
みんなの前で演じてきた体育委員さん、ありがとうございました。
みんなで行うリズム縄跳びは終わりですが、体力作りや遊びでぜひ続けていきましょう。

　今日の献立は、ごはん、牛乳、すいとん汁、ミンチカツ、ほうれんそうのツナ和えでした。
　すいとんは、江戸時代には専門の屋台や料理店があり、庶民の味として親しまれていたようです。全 国で見られる料理すが、地方によって「ひっつみ」「とってなげ」などさまざまな呼び名があります。

６年生で租税教室を開催しました。
税金は、何に使われているのか、
もし税金がなしになったら、私たちの生活がどうなってしまうのか、
映像やテキストを活用しながら、講師の先生から分かりやすく教えていただきました。
レプリカの１億円の札束も見せてもらいました。
実際に持って、その重みを感じることができました。
講師の皆さん、ありがとうございました。

「たぬきは、うれしくてたまらないというように、ぴょんぴょこおどりながらかえっていきましたとさ。」
たぬきになったつもりで、物語の文のとおりに動作をしてみました。

『挿絵のたぬきは、地面から足が離れてるよ』
『うれしいんだね』
「なんでかな？」
『おかみさんがたぬきを見ていることに気がついたから』
『なんか、鶴の恩返しみたいだけど・・ちょっと違う？』
『恩返しをしていることを知ってもらいたかったんだね』

【恩返し】という言葉がすんなり出てきたことに、担任の先生も驚いていいました。
１年生「たぬきの糸車」の学習です。

正六角形、正八角形の描き方を応用して、きれい模様を作り出すことができました。
正○角形の学習を楽しく取り組んでいます！
少しずつ難しくなりますが、５年生の皆さん、頑張っていきましょう。

　アルファベットを書く練習をした後、「これは何ですか？」の質問に答える練習をしました。ジェスチャーゲームで盛り上がりました。

　興味をもった昔の道具について、図書館の本を使って調べ、発表をしました。洗濯機や冷蔵庫、電話や傘など、さまざまな道具について昔の様子と今の様子を比べ発表できました。この先どうなるだろうと予想をしていた児童もいました。

おはじきを飛ばして、獲得した点数を、隣の子と比べました。
どちらの数が大きいかな？

５５点と１８点を比べました。
「どちらが大きいですか？」
『５５です』
「どうしてか説明できるかな？」
『うーん・・』
「どんな言葉を使うといいかな？」
『位』
『一の位』
『十の位』
『まず』
「いいね。そんな言葉をつなげて言うと？』
『まず、十の位を比べてみると、５と１だから〜』

算数では、言葉を使って説明する力を育てています。
言語の力が重要になります。
１年生の算数でした。

テストが返ってきました。
算数の割合のテストです。
ガッツポーズをしている子もいれば・・
『ああ…のび太になっちゃうよ・・』
『ドラえもんのポケットにねじ込みたい・・』
あちこちから色々な声が聞こえていました。
「頑張れたから、おうちの人に見せて、がんばったパーティーを開いてもらおうね」と担任の先生。
『ああ・・運悪く、今日、父さん、休みの日なんだよなあ…』
個々からだよ、ここから！
結果のよかった子も、よくなかった子も、しっかり復習しておきましょう。