５年生は、円と正多角形の学習に入りました。
折り紙で六角形を作ってみました。
調べてみたら、６つの辺と角がみな同じでした。
先生が黒板に書くこと以外に、図に印をつけたり、気づいたことを書いたり、先生のつぶやきをメモしたり。
高学年らしい自分なりのノートをとる子が増えてきました。

　今日の献立は、麦ごはん、牛乳、ポークカレー、オレンジヨーグルトでした。
　今日のオレンジヨーグルトは、給食に初登場の献立でした。ヨーグルトにオレンジジュースを混ぜることで、ほんのりオレンジ色のヨーグルト和えになっていました。オレンジヨーグルトのさわやかな味とともに、色にも注目してみました。

久しぶりにリズム縄跳びができました。
今日は、低学年の日です。
中間放課にみんなで音楽に合わせて跳びました。
お昼の時間に、毎日ビデオを見ていたので、１年生もイメージはつかめています。
きっと跳べる！
そんな気持ちで跳びましょう。

電磁石の実験に入ります。
今日は、コイルを巻きました。
１００回巻きます。
１０回ずつ丁寧に巻いて、すみに寄せます。
慎重に巻いていました。
個の単元の学習の最後には、電磁石を使ったおもちゃを作ります。
楽しみですね。
５年生の理科です。

４年生の図工です。
自画像を版画で描いています。
画面いっぱいに、堂々と表現しています。

折り紙で二等辺三角形を作ります。
直線を１本引いて、ハサミで切ります。
開いて見たら・・・
二等辺三角形のような感じです。
「本当かな？」
定規で辺の長さを測ってみました。
２つの辺がぴったり同じでした。

でも・・・
切り方を失敗したら・・・五角形になってしまいました。

２年生の図工です。
「たまごから生まれたよ」がテーマです。
きれいな卵が描けました。
卵が二つに割れました。
中からわくわくするものが生まれてくる！

黒い紙にのりがついて汚れないように、慎重に卵を貼っています。
次は、グレーのクレヨンでわくわくするものを描きます。
随分できてきました。
完成まであと一息。

今日の学習は、商を概数で表すことです。
「２÷３の答えを上から１ケタの数で表すと？」
「２÷３の答えを上から２ケタの数で表すと？」

０．６６６６６・・

どこが上から１ケタかな？
１の位の０は数えるのかな？

指示棒を使って、みんなにしっかり説明ができました。
４年生の算数です。

体育でラインサッカーをはじめました。今日は、初めてだったので、インサイドキックやインステップキックなどを行いました。まずはパスをつなぐところから！今度はドリブルなどにも取り組んでいきたいです。

　今日は家庭科の時間に道具箱の整理、整頓をしました。
仕切りを作ったり、出し入れしやすいように入れる位置を工夫したりしました。
一人一人工夫していました！

久しぶりに陽ざしのぬくもりを感じる日になりました。
休み時間には、クラスみんなで大縄跳びをしたり、ドッジボールをしたり、鬼ごっこをしたりして遊ぶ姿が見られました。

今日は１年生の身体測定の日でした。
身長と体重を測った後、健康学習です。
新型コロナウィルス感染症にかからないようにするために気を付けることを確認しました。
「換気」　　【か】
「手洗い」　【て】
「マスク」　【ま】
「水分補給」【す】
免疫力をつけて体を丈夫にすることも大事です。
『ご飯をしっかり食べることが大事なんだよね』
『早寝早起きだよ』
ゲームはだめなのかな？
「時間を決めずにだらだらやることがダメなんだよ」
「規則正しい生活が大事ね」【き】
「友だちと一緒に外であそんだり、病気になった友だちにおもいやりのある言葉をかけることも大事ね」
「友だちを大事に」【と】
今日勉強したことは「かてますきっと作戦」という名前で憶えておきましょう。

　今日の献立は、中華めん、牛乳、和風豚骨ラーメン、愛知の野菜春巻きでした。
　今日の和風豚骨ラーメンには、豚肉、焼き豚、キャベツ、にんじん、なると、ねぎ、メンマが入っていました。たくさんの具材から出るうま味と、和風豚骨スープの深いコクでラーメンを味わいました。

５年生の社会です。
情報化した社会について考えます。
テレビ、ラジオ、新聞、雑誌、インターネット
これら５種類のメディアの中で、一番使いたいものとそうでないものに手を挙げました。
一番人気だったのはテレビでした。
「映像と声が一度に表れるからおもしろい」とのこと。
続いてインターネットです。
「いつでもどこでも見られる」

不人気だったのは、ラジオと新聞と雑誌です。
「ラジオは画像がないからつまらない」
「ラジオで怪談話を聞いたことがあるけれど、音だけだったからすごくこわかった」
うーん。音だけだからこそ想像力が働きすぎてしまったのですね。

「新聞は読めない感じがあるからな」
「文字が小さくていっっっぱいあるもん」
情報量が多すぎるということかな？

「雑誌は最新の情報が見られるわけでもなくて、何となく知っていることをもう一度知らせるだけみたいだからです」


子どもたちは、体験をもとにしながら様々な意見を出していました。

４年生の別のクラスでも子どもたちは？？？？状態です。
２÷３＝０．６６６６６６６６・・・
「終わらないよ〜！」
「どうするの？」
子どもたちが作った今日のめあては、

【一生続く割り算の筆算をできるようにしよう】

今日は１００分の１の位を四捨五入して０．７にすることに落ち着いたようです。

【２ｍのリボンを３等分します。１本の長さは何ｍ？】
今日の問題です。

２割る３の筆算をします。
「立てる」「掛ける」「引く」「おろす」の言葉を使って子どもたちが計算を説明します。
ひとりずつ答えていきます。
　　・
　　・
　　・
「６を立てます」
「かけます。３×６＝１８」
「ひきます。２０−１８＝２」
「０をおろして２０÷３」
「６を立てます」
　　・
　　・
「あれー、ずっと続いてる〜」
「せんせー！こりゃサービス問題だね」
「全員手があげられるよ〜」
「どうなるの〜？」
４年生の算数です。

冬休み中に集めたたくさんの箱を使って、何かを作っています。
足になったり、顔になったり、耳になったり・・・
さてさて、何ができるかお楽しみに！
１年生の図工です。

　友達の板の彫り方、色の塗り方のよさを見つけました。
みんな集中して熱心に鑑賞することができました！

　今日は、「磁石はどんなものを引きつけるか」という課題をもって実験をしました。磁石はアルミを引きつけない、鉄を引きつけるということを発見しました。実験結果と予想が違ったため、子ども達は驚いてしまいました。

朝のスキルアップの時間です。
問題を解いたり、解説を聞いたり、マル付けをしてもらったり。
学年や今日の問題に応じて取り組んでいます。