「ちいちゃんのかげおくり」という物語の学習です。
　第４場面を読み、主人のちいちゃんと自分の感じ方を比べていました。

　クラスみんなで話し合いを行う学習です。
　グループごとに司会者などの役割を決め、それぞれで準備をしていました。　

　１泊２日のキャンプを終えた５年生。
　疲れも多少あるでしょうが、全員登校できました。
　キャンプを通して、高学年としての意識も高まったようです。

　硬筆の学習です。
　字のバランスやはらい・はねなどに気をつけながら、ていねいに書いていました。

　今日から図書館で、ハロウィンイベント『こわ〜い本』特集が始まりました。こわい本がレベル順に並べられています。早速多くの子どもたちが本を手に取り、選ぶ姿が見られました。みなさんも、こわ〜い話を読んでゾクゾクしてみませんか…？？３０日まで続きますので、ぜひ借りてみてください。

　今日も真夏のような暑い日になりました。また、今日は６時間の日で、勉強も盛りだくさんありました。国語や算数・音楽・体育だけでなく、生活科では、明日の「おもちゃまつり」の準備やリハーサルで、子供たちの熱気は大変なものでした。しかし、リハーサルを行ったことで、明日は、落ち着いて楽しい「おもちゃまつり」になると思います。

　今日は、「おもちゃまつり」のリハーサルを行いました。グループに分かれて、いろいろなお店屋さんごっこをしました。お店屋さんの内容は「魚釣り屋さん」「くじびき屋さん」「ペットボトルのキャップころがしゲーム屋さん」「イタリヤ料理屋さん」などです。呼び込みをしたり、景品を出したりしてとても楽しそうでした。明日の本番が楽しみです。

　今日は音読発表会の本番の予定でしたが、欠席した子がいたために、本番を次回に伸ばすことにしました。おかげで随分レベルアップしてきました。劇化することで、発表者も聞き手も、発表に集中することができるようになってきました。

　特別講師の先生に来ていただき、音楽の授業を行いました。音楽に合わせて体や楽器を動かしたり、みんなで息を合わせてバルーンを動かしたりしました。とても楽しく活動ができ、来週の授業も楽しみです。

漢字の勉強が進んでいます。
今日は漢字の成り立ちを勉強した後で、１年生で習う漢字の形に注目して、漢字探しゲームをしました。どの子も真剣に取り組んでいました。

昨日の色板に引き続き、今日は数え棒で形を作りました。
形を作った後で何本使ったか確認しました。

野外教育活動の最後の行事の退所式を行いました。たった２日間でしたが、さまざまな体験とたくさんの思い出を心の引き出しに納めることができたと思います。今日引き出しにしまったものをいつまでも大切にしてくださいね。

　最後のご飯を味わって食べています。

　部屋を移動して昼食を食べています。

１組では、先週末も自主学習の宿題を出しました。保護者の皆さまのご協力もあり、１２回目の今回も力作揃いです。今回の２枚は自分の考えたこと・思ったことまで書けた「学び」となっているものです。「自分の考えをもつ」ということは将来とても大切になることですので、継続して続いていくよう声をかけていきたいです。

１枚目：ハロウィンについて調べました。「いろんな色に意味がついていて、ぼくは初めて知りました」

２枚目：台風について調べました。「台風来なくてよかった。いろんな呼び方があるなんて知らなかった」

これからも、自らテーマを決めて、自ら学習に取り組む習慣がつくよう、自主学習の宿題を出していきますので、ご協力よろしくお願いします。

１組では、先週末も自主学習の宿題を出しました。保護者の皆さまのご協力もあり、１２回目の今回も力作揃いです。今回の３枚は自分の考えたこと・思ったことまで書けた「学び」となっているものです。「自分の考えをもつ」ということは将来とても大切になることですので、継続して続いていくよう声をかけていきたいです。

１枚目：太陽について調べました。「太陽はものが燃えているんじゃなくて、気体でできていると初めて知りました。きれいな丸にもなにか理由があるのかな？」

２枚目：季節による植物の様子の違いについて調べました。「生き物は季節によって様子がかわるのがすごいなぁ」

３枚目：つららの形について調べました。「色々種類があるなんて知りませんでした」

これからも、自らテーマを決めて、自ら学習に取り組む習慣がつくよう、自主学習の宿題を出していきますので、ご協力よろしくお願いします。

１組では、先週末も自主学習の宿題を出しました。保護者の皆さまのご協力もあり、１３回目の今回も力作揃いです。今回の３枚は身近なものから疑問をもって、調べ学習をできたものです。日常生活から「なぜ」を見つけられるのが素晴らしいです。

１枚目：どうして台風は来るの？

２枚目：台風のでき方

３枚目：弟の成長日記

これからも、自らテーマを決めて、自ら学習に取り組む習慣がつくよう、自主学習の宿題を出していきますので、ご協力よろしくお願いします。

２年生の国語では「お手紙」という文章に登場するがまがえるくんと、かえるくんの気持ちになりきって音読をする練習をしています。
１組では、今日、上手に読めている子は何が上手なのか、みんなで考えました。「みんなに聞こえる声で読めている」「間を取って読めている」「動き付きで読めている」「励ますように、優しい感じで読めている」など、様々な意見が出ました。
明日から、新型コロナウイルス感染拡大防止に努めながら、音読発表の本番を順次行っていきます。今日の音読の宿題では、気持ちを込めて読めているか聞いて頂けると幸いです。

今、本校では、児童会の児童が中心となって「児童会あいさつ・えしゃく運動」に取り組んでいます。「校舎外では声であいさつ、校舎内ではえしゃくであいさつをしよう」というものです。
子ども達は以前から、声が出せなくても、えしゃくや手話であいさつができていますので、今回の取り組みでもしっかりとあいさつをすることができています。みんながえしゃくし合えると気持ちよく、１日が始められます。これからも引き続き、子ども達があいさつできるよう、声をかけていきたいと思います。

自由時間も終わり、野外教育活動での最後の食事となりました。クラスごとにわかれて食べました。思い出の１ページですね。