学年の廊下のワゴンに、画像のように「縦・横・縦・横……」で載せてあります。

使いやすさはともかく、規則的な配列を見ているとなんだか心地よさを覚えます。

「マークを覚えよう」という学習で、「環境に関する表示やマーク」について学んでいます。

「エコマーク」「グリーンマーク」など、教科書にはたくさんのマークが載っています。

その中の「ＰＥＴボトルリサイクル推奨マーク」について、マークの中に白いペットボトルが描かれていることに気付いた生徒がおり、みんなが「ホントだ！」と驚いています。

遠くからＡＬＴクリス先生の姿が見えました。

個別でやりとりをしています。

画像下：カメラを向けたため緊張気味ですが、頑張って英語で話をしています。

「研究成果」の毛筆に取り組んでいます。

筆順に気を付けるようにＭ先生から話を聞き、それぞれで学習を進めています。

教科書を見ると、イラスト付きで「たこを作ろう」と呼びかけるような問いから始まっており、なんだかのんびりしたイメージです。

しかし、実際は画像のように黒板に多くの文字が書かれ、一生懸命に聞いて一生懸命に書き写す必要があります。

Ａ先生はこの後、黒板右の空いているスペースにも書き進みました。

頑張ってついていく生徒たちです。

「接弦定理」について学習しています。

Ｋ先生から説明を受けて練習問題に取り組みますが、中３らしく高度な問題なので高い集中力を必要とします。

みんな頑張っています。

「県産鶏肉のワインソース　ポテト添え」が出ました。（画像右下）

これは「今月の料理紹介」と「スマイル応援事業」の“ダブル”です。

そして、先月に続いてフランス料理店の方が監修されたメニューです。

おいしくいただきました。

「ものの流れとお金の流れ」という学習です。

「小売店」について学んだ後、「店に行かなくてもいいタイプ」として「テレビショッピング」や「インターネットショッピング」が挙げられています。

Ｓ先生から「インターネットショッピング」を利用したことがあるか尋ねられると、パラパラと手が挙がりました。

今日の授業では「下剋上」「一揆」「権威」など、難しい漢字を使う言葉がたくさん出てきました。

黒板には、拡大されたり色分けされたりした文字が示されています。

さらに、「一向宗」「浄土真宗」に関する学習では「親鸞」が出てきました。

Ｋ先生から「鸞」の字の覚え方について聞いています。

スクールカウンセラーを講師として
職員の力量向上を目指し、研修会を開きました。

写真は、お互い（職員同士）のよいところを見つけて、
相手に伝えているところです。くすぐったくなるような場面でした。

この研修を生かして、生徒たちのよいところを
どんどん見つけていきたいと思います。

「尾教研書写コンクール」の課題である「研究成果」の楷書に取り組んでいます。

今日がその第１回目です。

はじめに、Ａ先生から「成」の１画目が「左払い」であることを聞きました。

正しい筆順で書けたでしょうか？

「円の性質について理解しよう」という学習で、「弦」「弧」「中心角」などについて学んでいます。

Ｓ先生が大きなコンパスで円を描く様子を、とてもよい表情で注目しています。

「犬吠埼」の名前の由来について、Ｋ先生の話を聞いています。

源義経の愛犬にまつわるものでした。

続いて「九十九里浜」という名前について、学習内容が移っていきました。

期末テストの「テスト直し」について、画像（下）のような冊子をもとにＡ先生の説明を聞いています。

冊子には「提出日」が「12月4日(金)！」と示されています。

以前の繰り返しになりますが、テストは“直し”をして学習を身に付けることが大切です！

Ｎ先生による授業で「世代と地域をつなぐ公衆衛生活動」について学んでいます。

スクリーンに「健康づくりのための活動に積極的に参加することが大切！」という言葉が出てきました。

中学生のうちから意識をもち、いずれ実践できるようにと期待しています。

新しい「健康チェックカード」を配りました。

12月用ということは、2020年最後のカードになります。

今後ともお忘れなく！

「部活動掲示板」の近くに飾られています。

力作ぞろいでステキです。

よく頑張りました！

裁縫の授業です。

黒板に流れが分かりやすく示されています。

周りの生徒と確認し合ったり、Ｋ先生にアドバイスを求めたり、あるいは説明の用紙を読み直したりしながら学習を進めています。

授業中の理科室から、運動場で活動する１Ｅの様子が見えました。（遠くから写真を撮ったため樹木の向こうになってしまいました）

キャッチボールをしたり、ゴロを捕る練習をしたり、トスバッティングをしたりと、寒い中でもみんな元気に活動しています。

理科室での授業ですが、実験ではないようです。

「仕事率」についてＫ先生から説明を聞き、練習問題に取り組んでいます。