工業地帯についての学習です。
　工業のさかんな地域の分布と特色について地図を見ながら考えていました。

　ムラサキキャベツ液の色の変化を調べます。
　酸性やアルカリ性でどう変化するかを予想し、実験で確認していました。

花ノ木公園でトイレ休憩です。みんな元気です。

　１年生から４年生の児童が校外学習に出かけました。
　新型コロナウイスル感染予防のためバスではなく、徒歩で近隣の公園へ出かけました。本年度は行事も少なく、なかなかみんなで楽しむことができませんでしたので、子どもたちは今日の日をとても楽しみにしていました。絶好の天気のもと、大いに楽しんできてほしいと思います。

　子どもたちは、突然のプレゼントに大喜びでした。学校がこのお話をうかがったのは、１週間ほど前で、子供たちには、ほんの数日前にお知らせしました。お世話になった○○さん、本当にありがとうございました。

　朝掘ったいもを大きさ別に分けて、５時間目に子供たちに分配しました。初めに、大きな芋を１個選んで、希望のいもをいただきました。その後、小さ目ないもを２〜３個選んでいただきました。きっと、お家に帰ったら、お家の人に見せて、どうやって食べるかを相談していることと思います。

　今日の１時間目に、２年生全員で、サツマイモとサトイモの「いもほり」をすることができました。今年は、コロナ対策の影響で、サツマイモの植え付けやイいもほりが中止になってしまいました。そこで、毎年お世話になっている地域の方が、自分の畑で、子供たちのために育てていただき、それを今日ほることができました。「大きいのがとれたよ。」「いもほりって楽しい。」「○○さんありがとう。」という喜びの声がたくさん聞こえました。

　今日は、パソコンを使って、クイズカードを作りました。今はやりの「鬼滅の刃」の問題を作っていました。

　3年の交流体育は、リズム縄跳びでした。今日のメインは、あやとびの跳び方でした。持ち手の持ち方や腕の使い方などのポイントを教えてもらい、何度も挑戦していました。

鑑賞に続いて、箱を使った工作に挑戦しました。
箱の形から何に見立てるか、が子どもたちの個性になって現れます。

〔保護者の皆様へ〕
11/25（金）にもう一度図工の授業を行います。今日作品の計画を立てた際に、「あとこの材料があるといいなあ」という児童のつぶやきが多く聞かれました。追加の材料がもしご家庭にあれば、持たせてやっていただきますようお願いいたします。

頑張って描いた読書感想画が完成しました。
今日はお互いの作品のよいところを見つけあいました。

１組では、先週末も自主学習の宿題を出しました。保護者の皆さまのご協力もあり、１８回目の今回も力作揃いです。マスメディアでは新型コロナウイルスの第３波が来ているということも耳にします。今回の１枚は、この時期だからこそ大切なことを調べ、自分自身の決意を新たにするものでしたので紹介します。

１枚目：インフルエンザとかぜについて調べることができました。また、マスク・手洗いをして、丈夫な体を作るという決意を新たにすることができました。

これからも、自らテーマを決めて、自ら学習に取り組む習慣がつくよう、自主学習の宿題を出していきますので、ご協力よろしくお願いします。

１組では、先週末も自主学習の宿題を出しました。保護者の皆さまのご協力もあり、１８回目の今回も力作揃いです。今回の３枚は、学校での活動を発展させて考えたり、予習したり、続きを行ったりしたものです。「学び」を学校だけで完結させることなく、自ら学び続ける姿勢がとても素晴らしいですね。

１枚目：どんぐり読書週間でたくさん読んだ本からおすすめの本を見つけて紹介することができました。これからもたくさんの本と出合い、本の世界に浸ってほしいですね。

２枚目：昨日、学校で行った「赤い羽根募金」について発展して調べることができました。「○○羽根募金」には白や青、黒色なんかもあるそうです。

３枚目：本日のさつまいもの収穫にむけて、事前に掘り方を調べることができました。今日のいもほりは上手にできたでしょうか。

これからも、自らテーマを決めて、自ら学習に取り組む習慣がつくよう、自主学習の宿題を出していきますので、ご協力よろしくお願いします。

　本日３−１では、リズムなわとびをしました。今日は主に『あやとび』のコツについて授業を行いました。
　３年生はまだ体が出来上がっていませんが、なわとびをやるには最高の時期です。なぜなら、体に動きのクセがまだついていないからです。クセがない、すなわち『正しい動き方』を身につけられれば、なわとびは無限に上達できると考えています。少しずつ、みんなで見合いながら、
（１）体を思い通りに動かす
（２）体力の向上
（３）リズム感を鍛える
　の３つを伸ばしていけたらと思います。

１組では、先週末も自主学習の宿題を出しました。保護者の皆さまのご協力もあり、１８回目の今回も力作揃いです。今回の２枚は、九九の答えの秘密に気づいてしまった素晴らしい内容です。子ども達のやる気があれば、教科書の学習はすぐに追い抜かしてしまいます。子ども達が自ら「やりたい！」と思えるような声かけをこれからも意識していきたい
ものです。

１枚目：九の段の答えの規則性に気付きました。ただ暗唱するよりも、規則性とともに覚えることで確実に定着しますね。

２枚目：九九の答えの秘密に気づきました。かけ算は、かける数とかけられる数の順序が逆でも、答えは……？！

これからも、自らテーマを決めて、自ら学習に取り組む習慣がつくよう、自主学習の宿題を出していきますので、ご協力よろしくお願いします。

班の中で一人一人が協力しながら、「りんかく➡目➡鼻➡口➡髪」というように顔を描き上げています。構成的グループエンカウンターを通して、子どもどうしの関わりや感受性を育んでいます。

「固有種が教えてくれること」を学んでいます。
文章で、考えをまとめています。

物語を聞いて、イメージした絵を描いています。
一人一人が配色を考えながら、ていねいに仕上げています。

ことわざや故事成語について、学んでいます。
辞書で引きながら、意味調べをして理解を深めています。

「かっこう」の曲を、鍵盤ハーモニカで演奏しています。
皆、指を一生懸命動かしていました。