今日は、待ちに待ったスポーツフェスティバルでした！
どの子も力いっぱいがんばりました☆

楽しみにしていた今日この日。学校に着くなり「今日はがんばろうね！」と子どもたち同士で話していました。お天気に恵まれ、一生懸命やりきれたことに感謝するばかりです。保護者の皆様、応援をありがとうございました。

スポフェス頑張りました！！
２・４年生のみんなは競技に応援に…と力を合わせて頑張りました。
４年生は一人ひとりが自分の係を最後まで責任もってやり遂げることができました。
笑顔がキラキラ輝き、素敵な１日でした。


大大大大大成功！！！！！

　小学校生活最後にふさわしい、たくましく堂々とした演技を披露することができました。仲間と力を合わせ、やり遂げた達成感を忘れずに、今後も多くのことにチャレンジしてくれることを願っています。

　３・５年生のスポーツフェスティバルは実行委員さんが大活躍でした。どの子も楽しそうに走り回り、元気よく踊っていました。

１年生の図工です。
今日の学習は「たまいれをしている自分をかこう」です。
つい先ほどスポーツフェスティバルを終えたばかりの子どもたち。
玉入れを楽しんだことを思い出しながら、一生懸命描いていました。
完成した画面からは、楽しい気持ちがドカンと伝わってくることでしょう。

１年生の国語です。
「友だちにインタビューしよう」がテーマです。
「今、一番楽しいことは何ですか？」を聞くようです。
誰と誰に聞くか。
自分が聞かれたらなんと答えるか。


　てつぼう、なわとび、おにごっこ、やきゅう・・・

色々な「楽しいこと」がノートに書いてありました。
スポーツフェスティバルの後でしたが、一生懸命学習していました。

　笑顔はじける素晴らしいダンスでした。短い期間でしたが、家庭でも頑張って練習をし、見ている人に笑顔を届けました。感動をありがとう。ご苦労様でした。

　今日はスポーツフェスティバル。初めての行事でした。５年生と一緒に取り組みました。お昼は楽しみなお弁当。朝早くからお弁当、ありがとうございました。

運動場ではスポーツフェスティバルを行っていますが、「めあて」や「まとめ」を書き、しっっかり算数を行っています。さすがは６年生！集中力がすごいです。
また、音楽を行っているクラスは、楽器の演奏を行っていました。

スポーツフェスティバルをしない学年は授業を行いました。
４年生は、スポーツフェスティバルの感想を書いているクラスがありました。
どんな感想をもったかな。

3年生、5年生の部がスタートしました。
写真は、準備体操と3年生徒競走の写真です。

2年生と4年生の部がスタートしました。
写真は2年生の徒競走の様子です。

少し風はありますが、スポーツフェスティバルがスタートしました。
写真は最初の種目、1年生の徒競走です。

昨日の雨で準備ができなかったスポーツフェスティバルの会場設営が急ピッチで進んでいます。
いよいよです。

本日のスポーツフェスティバルは実施いたします。
お弁当の用意をお願いします。

お昼の放送の保健委員会からのメッセージです。

明日はいよいよスポーツフェスティバルです。
頑張って準備してきたことをおうちの方に見てもらえるように、
今日は早く寝ましょう。
明日の朝は、朝ご飯をしっかり食べましょう。
お茶ももってきてください。
けがのない楽しいスポーツフェスティバルにしましょう。

５年生の道徳です。
こんな事例について考えました。

幼い子も遊んでいる狭い公園でキャッチボールをしている中学生に、ベンチに座っていたおじいさんが声をかけます。
「ここはみんなの公園だよ。ちょっと危ないから場所をかえてくれないか？」
中学生はこう言います。
「みんなにぶつけないように気を付けてやっているよ。みんなの公園だから別にいいじゃないか」
自分なら中学生に何と言いますか。

たくさんの子が発言していました。
「みんなの公園というのは、みんなが安心できる公園なんだ。」
「キャッチボールをやめろとは言っていない。お年寄りや子供がいて危ないから、場所を変えてくれないかと言っているのだから考えるべきだよ。」　etc.
どの意見も大変納得できました。

となりのクラスでは、この授業の続きをしていました。
公園のルールを作る授業でした。
班で話し合い、色々な約束事が発表されました。
最後に出た意見は
「みんなが気持ちよく過ごせるようにしましょう」
みんなも担任の先生も「おーーー！」と歓声をあげていました。

両クラスの子どもたちも、しっかりした意見交換・意見発表をしていました。
さすが高学年です。

４５０は切り上げると５００だ。
４５１も切り上げると５００だ。
４５２も切り上げると５００だ。
なぜなのかなあ・・・

　「０，１，２，３と変わっても、関係ないからです」
うん、そうなんだけど、何か別の言い方はないかなあ・・

　「４の次の位が関係しているから」
うん。なかなかいいね。

　「１０の位で四捨五入しているから、４５１だろうと４５２だろうと１の位は関係なく５００になります」
うーん。それは完ぺきに理解している言い方だ。

何とか先生を納得させようと、子どもたちは一生懸命頭を働かせていました。
４年生の算数です。

６年生の算数です。
「今日はノーヒントです。まずは自力でやってみよう。はい、はじめー」
先生の掛け声とともに、子どもたちは問題を解きはじめました。
質問が出ましたが、
「うーん、ノーヒントって言っちゃったからなあ・・・」
ヒントを言いたそうな先生の様子でした。