本日の給食ではクリスマスケーキが出ました。しかし、１組ではある事件が起きてしまいました。

なんとある子が、楽しみにしていたケーキを落としてしまったのです。しかし、すかさず何人もの子が「あまっているケーキあげようよ。」と言ってくれました。そこで、クラス全体に「あげてもいい？」と聞くと「もちろん！」と返ってきました。
担任としてはそれだけでも素敵だなと思いましたが、落としてしまった子も「いいよいいよ。」と１度遠慮した後、クラスの子にすすめられて「ありがとう。」と受け取ることができました。

友達のためを思って、声をあげてくれるその姿を大いに認め、この姿勢が２年生の「当たり前」になっていくとよいなぁと思います。是非、ご家庭でも話を聞いてあげて下さい。

　ビスケットというソフトで、プログラミング学習をしました。最近は、プログラミングの本を参考にして、いろいろな機能を使って、よりレベルの高い作品づくりができるようになってきました。また、つくるスピードも速くなってきました。

パソコンソフトを使って、絵を描いてみました。
線の太さや色を変えたりして、思い思いの絵にしました。
子どもたちの中には、スタンプ機能を使って、工夫している子もいました。

　雪が降るほどの寒さが続いていますが、なわとびへの熱はじわじわと上がっている３年生です。前回はあやとびについて紹介しましたが、今回はなわとびといえばやはりこの技『二重とび』のコツの紹介です。

　まず、いきなりとぶ前に簡単なチェックを行いましょう。
１　リズムを体感　ジャンプ中に拍手を2回パパン！とできる
　ピョンパパン　ピョンパパン　ピョンパパン　
　苦手な子はこのリズムの感覚がずれている傾向が多いので要チェック！！
２　回転力のチェック　どちらの手が回せていないか調べるために、片手になわとびを両方持ち、１のリズムでとぶ練習をする。（おそらく利き手ではない手がきれいに回せません。）
※回せるようになってから二重とびをしてみるとよいでしょう。

　次に、実際に跳んでみましょう。
３　はじめは１回でもとべれば上出来！
　足は曲げてでもできる限り空中にいてもよし。手首で素早い回転をさせることに慣れましょう。ただし1回跳んだあとに前とびを必ずつなぎで行いましょう。（次のジャンプへとつなぐ練習です）
※踵がついていると次へのジャンプがやりにくい癖につながるため注意
　踵がつくと『ドーン！』と着地の音が大きく出るのでそこでチェック！

４　本来の跳び方『膝を曲げずに伸ばしたままつま先だけでトーンとジャンプ』して二重とびを行う。つまり、ジャンプの高さはただの前とびと同じで、手首だけが二倍の回転をすることになります。（ここまでくると楽にできます。）

地道な練習を積めば低学年でも確実にできます！ぜひお試しください。

　西成東部中学校入学説明会がＺＯＯＭで行われました。
　６年生の児童は、スライドで紹介される中学校の様子を緊張感を持って視聴していました。まもなく始まる中学校の生活に不安を持っている児童もいましたが、ていねいな説明で少しほっとできたようです。西成東部中学校の先生方および代表生徒の皆さん、ありがとうございました。

　本日、４時間目に通学団会を行い、２学期を通しての反省と今後気をつけていくことの確認をしました。

　リコーダーの学習です。
　リコーダーでいろいろな曲に挑戦しています。
　この時間は「よろこびの歌」をみんなで演奏していました。

　分数の学習です。
　図を見ながら、分数の意味や表し方などを考えていました。
　

　料理を注文する際の、受け答えの学習です。
　グループで役割を決めて、練習していました。

　似ている漢字の学習です。
　「右と石」「貝と見」「人と入」・・・
　同じ漢字の集まりから、違う漢字を見つけていました。

　食材を通じて世界のつながりを考える学習です。
　まずはいろいろな食べ物のカードを使って、楽しく取り組んでいました。

　今日は、３年生の理科、６年生の理科の交流の様子です。みんなよく頑張っていました。

　今朝は、雪がちらつく今年一番の寒い朝になりました。子供たちの教室へやってくると、「雪だんごをつくったよ。」「氷がはってきたよ。」などと、雪が一番のうれしい出来事だったようです。教室は、暖房のためにエアコンをつけていますが、換気のために窓は２０ｃｍずつ開けています。北側の席の子は日が当たらず、少しかわいそうですが、室内は結構温かくて、学習の障害になるような寒さではありません。

冬休み用の本の貸し出しが始まりました。
お気に入りの本を借りた後は、図書館で密を避けながら、落ち着いて読書を行いました。
１年生でも、多い子はこれまで１５０冊以上の本を借りています。
冬休みに入るので、この機会にたくさんの本に親しんでほしいと思います。

１年生では、プリントを使って、読み取りの力を高めています。
本文から正しく抜き出すこと、質問に合わせて答え方をかえることを学習しました。

２年生では、１２月に入ってから、１・２学期の学習のまとめとしてプリント学習を行っています。今までに習った基礎基本を思い出しながら、少し発展的な問題を解くようにしています。
朝の時間や、水曜日の給食後の漢字計算タイム、授業中など様々な場面で扱っています。学校でも解説をしていますが、応用問題になると分かった「つもり」で持ち帰ってる子もいます。もしお時間がありましたら、ご家庭でも声をかけて頂けると大変助かります。

１組では、本日「待つ」ことの大変さを話しました。ノートが早く書けて待っていてくれる子、準備が早くできて待っていてくれる子等、多くの子が「みんなのため」に待ってくれています。

大人でも何かを「待つ」ことはなかなか難しいです。子ども達に「こうして欲しい」と思っていてもなかなか行動に移さず、「早くして」と言ってしまいがちです。
子ども達に聞くと、そう言われた経験があるという子が多くいたので、保護者の皆さまの日頃のご苦労が伝わってきました。そこで子ども達には「これからやるつもり」は見ている人には伝わらないという話をしました。

写真にあるように、電線にとまった鳥の中で飛び立った（行動した）鳥は見て分かります。しかし飛び立とうとしている鳥と、飛ぶつもりがない鳥は見分けがつきません。だから、行動しなければ周りの人には伝わらないからねと子ども達には伝えてあります。

学校では、子ども達の成長を願い「自分から考えて、自分から行動する」ことを信じて待つようにしています。子どもが「自分から行動しよう」と思うように、様々なアプローチを試みています。是非、ご家庭でも様々なアプローチで子どもに働きかけてみて下さい。

本日、１組の算数では「三角形と四角形」のまとめ問題を解きました。三角形と四角形の学習では新しい用語がたくさん出てきたので、子ども達は一つ一つ確認しながら問題に取り組むことができました。
早く問題の解けた子はプチ先生をしています。問題を解けた子の丸付けをしたり、「ここがおしい。三角形ってどんな形だったっけ？」と助言をしたりします。ただ受動的に学ぶよりも誰かに教える方が何倍も理解がすすみます。
ご家庭でも、お子さんが宿題を解き終わった後、「どうやって解いたのか教えて」と一声かけてみて下さい。宿題で得られる学習効果が普段の何倍にもなります。

　冬休み用の本の貸し出しが今日から始まりました。
　自分のお気に入りの本を探した後は、１人ずつ席につき、読書をしていました。
　

　けん盤ハーモニカの学習です。
　タンバリンのリズムに合わせて、全員で「かっこう」を演奏していました。