なわとびのれんしゅうで　おまけで
ごうかくに　してもらったときの
きもちをかんがえました。

いのちがつながっていると感じるのは
どんなときか、考えました。

　「美しい心とは何だろう」

　資料を読んで、美しい心について考えました。

　自分がやってよかったことについて、ふりかえり、発表をしました。

　資料を通して、「差別」について考えました。

　差別をなくすためには？コロナ禍の差別をどう思うのか？

　１人１人真剣に考えました。

　資料について考えた後、自分が挑戦してできるようになったことを発表しました。

　できるようになったときの気持ちも発表しました。

「真の看護を求めて」

ナイチンゲールの生きかたについて
考えました。

「わたしらしさをのばすために」

自分が得意なこと、苦手なこと、
がんばりたいことを書き出しました。

「やさしい人ってどんな人？」

苦手なものを食べてくれる人？
宿題の答えを教えてくれる人？

どんな人がやさしい人か考えました。

　１年生のあわあわゴッシー！

　アルコールで手指の衛生！

　教室に入る前に。

　北の昇降口で。

　今朝も氷点下。
　澄みきった冬の青空。

　日中は、春の陽気になる予報。

　本日の下校
　一斉下校　１５：１５

寒い朝ですが、日中はあたたかさを感じる日になりそうです。

訪問研修アドバイザーの先生にお越しいただき、授業法の研究を行ないました。

子どもたちが授業で「わかった」「できた」喜びを味わうことができるように、担任の先生は、日々授業研究を進めています。

コロナ禍で制限された学習環境ではありますが、子どもたちも先生も真剣に授業に取り組んでいました。

明日も元気に頑張りましょう。

さようなら。

中央図書館の職員さんに
テレビ会議システムで質問をしました。

「図書館には何冊の本がありますか？」
「書庫からはどうやって本を取り出すのですか？」

「みんなで つかう まちの しせつ」

中央図書館の方とオンラインでつながって学習しました。

図書館のことについて事前に質問したいことを考えて、質問することができました。

今週は、児童個人面談を行なっています。

子どもたちの話に耳を傾けます。