片付けも協力してできました。
進んで動いています。
えらいぞ！

これがカートンドッグです。
少し焦げた子もいましたが、おいしく楽しくいただきました。
スープ、オレンジジュース、ゼリーもつけました。

いただきまーす。

火が起きたら、ホットドッグを作ります。

最初のイベントは、みんなで昼食の準備です。
メニューは、カートンドッグ。
まずは、かまどに火を起こしましょう。

飯盒炊飯場です。火がなかなかつかず、苦労しています。スープ用のお湯を沸かします。

お部屋に入室しました。
まずは、ベッドメイキングです。

施設についての説明を受けました。
シーツをもらって部屋に入ります。

到着しました！海が見えます。飛行機が飛んでいます。トンビも。入村式を終えました。入室します。子ども達のわくわく感が伝わってきます。

子ども達を乗せたバスが出発しました。

お家の方や先生達など多くの方が見送りました。

２日間、良い天気のようです。

みんな、充実した２日間にしてくださいね！

待ちに待った野外教育活動がいよいよ始まります。
スローガン
み　認め合い協力しよう　５年生！
は　発揮するんだ　行動力
ま　学んで　楽しむ　２日間

のもと、成績できる行事にしましょうね。

２年生で４クラス目の研究授業を行いました。
国語の説明文「馬のおもちゃの作り方」の学習です。
子どもが最初に作っためあては「ぐちゃぐちゃになった文章をもとにもどそう」。
結局「バラバラの文章を元の正しい文章にならびかえよう」になりました。
つぶやきがたくさんあり、多くの挙手もありました。
子どもたちは、自分で考えたことを言うのが楽しくてたまらないようでした。

「でもさあ、この文は『最後に』ってあるんだから最後じゃないの？」
と先生がつぶやくとと
『そういうことじゃないん！ちゃんと内容を読めば分かるんだよお！！』
子どもたちの大ブーイング。
はじめの言葉（順序を表す言葉）だけで判断してはいけないとのこと。
なるほど、ごもっとも。
心も頭もよ〜く動いた楽しい授業になりました。

４人の担任の先生や他学年の先生が互いの授業を見合い、協議したことで、授業がどんどん進化と深化を遂げていきました。

大繩とびをし始めた１年生がいました。
タイミングよく一緒にジャンプするのも大変、タイミングをそろえて縄を回すのも大変。
　
　うーん・・うまくいかないなあ・・・

この後、見かねて６年生が縄を回してくれていました。
３回跳べました。
よかったね。

４年生のエコ活動実行委員の放送です。
今日のエコ川柳は３年生の作品でした。

集めよう　紙は捨てずに　リサイクル
リサイクル　リサイクルして　がんばろう

　今日の献立は、サンドイッチバンズパン、牛乳、サツマイモのポタージュ、ハンバーグのケチャップソース、ボイルキャベツでした。
　さつまいもは、さまざまな調理方法で広く親しまれています。さつまいもは、エネルギーのもとになる食べ物ですが、食物繊維やビタミンＣも豊富に含まれています。今日はポタージュにしていただきました。

　英語で　Ｉlike 〜．の言い方を練習しました。自分の好きな色、食べ物、スポーツを紙に書き、だれが書いたものかをインタビューしながら探しました。

１年生の生活科です。
秋見つけで集めた木の実を使って、みんなで遊べるおもちゃを作りました。
今日は、自分の作ったおもちゃを友達同士で遊び合いをしました。
まと入れ、魚釣り、けん玉、マラカス・・・
魚釣りは、魚に毛糸をつけ、釣糸の先にオナモミをつけました。
オナモミに毛糸が引っかかり、見事に魚が釣れました。
どの遊びも大盛り上がりでした。

「手作りのおもちゃでこんなに楽しく遊べるなんて！知らなかった！」

きっとそう思ったことでしょう。
おうちでも作ってみるとよいと思います。

４年生の総合的な学習です。
今日は、コロナウィルス感染症の流行によって社会がどんな影響を受けたかを学びました。
観光産業や飲食業界が大打撃を受けたこと、仕事がなくなり生活費が入らなくなってしまった方たちがいることなどを、映像で見ました。
インタビューを受けていた人たちの様子を見て、子どもたちの表情もかたくなっていきました。
まだ小学生ですが、社会の状況を見て、「じゃあ今、自分がすべきこと、できることは何だろうか」と考えられたらと思います。

１辺が１ｍの正方形の面積は１平方メートルと言います。
１平方メートルの大きさは、これなんだよ。

　　おお！

１ｍは何ｃｍかな？

　　１００ｃｍです。

よく見ると１の正方形が縦に１００個、横に１００個並んでいるんだ。

　　先生！じゃあその大きさは何平方センチメートル になるの？

あ、それは次の時間ね。

　え？今やりた〜い。

まず練習問題をやろうね。はい、はじめ。

　（すぐに）できました！！（挙手）

意欲満々です。
４年生の算数でした。

今朝は、一斉に視写に取り組んでいます。
一節を覚えながら写すことのできる子が、低学年にも増えてきました。