図工「墨で表す」の学習をしました。

　水の量を変えたり、ひもやたわしなどの用具に墨をつけてこすったり…墨と材料のいろいろな特徴を生かして、たくさんの表し方を楽しみました。　

　図工で作成中の「コロコロガーレ」が、完成間近です。できたパーツを土台に付けていきました。計画通りにビー玉が転がって、ゴールまでたどり着くかどうかも確認します。うまくいかないところや、もう少し装飾を加えたいところなどを、次回修正して完成です。　

　図工で「まだ見ぬ世界」の作品が完成した子から、次の課題「立ち上がれ！〜ペーパーアート〜」の試しづくりをしました。思い思いに、くねくねと画用紙をはさみで切った後、パーツに切込みを入れて組み立てました。バランスを取りながら作品に高さを持たせるところがポイントです。来週は、本製作をします。

　今日も厚い雨雲に覆われた朝です。色とりどりの傘をさして登校です。廊下ですれちがうと、元気いっぱいの「おはようございます」の声。校内は、子供たちのさわやかな表情で快晴です。

　国語で説明文「全体と中心」を学習しました。話の中心は何なのかを考えるヒントは、文中の「問い」と「答え」にあります。子どもたちは、サイドラインを引いて、筆者の主題をつかみ取っていました。

　○時○分から○時間後、あるいは○分後は、何時何分になるかを、時計の針を見ながら考えました。

　道徳で、「言わなきゃ」という資料を読んで考えました。正しいと思うことを「言わなきゃ」と思っているのに言えなかった経験や、正しいと思うことを行うには、何が大切なのかを話し合いました。

　歯科検診を行いました。今年度は、学校での歯みがきを見合わせているので、むし歯になっていないか心配している子もいましたが…。結果の紙を後日もらったら、確認しましょう。

　1日の始まりでもある大切な「朝」のひととき。校内にはさわやかな笑顔であふれています。今日も素敵な事がいっぱい起こりそうな予感がします。

　まず、積み木で丸・三角・四角を写しとります。
　そのあと、写しとった形をもとに絵を描きます。どんな絵ができるかな。

　何かを観察するときには、どんなことを記録すればいいのでしょうか。
　しっかり学んで、生活科でのミニトマトなどの観察の時に生かしていきましょう。

　ボールを投げ上げて、キャッチします。
　ただキャッチするのではなく、ボールを投げ上げたあと、できるだけたくさん手をたたいて、落ちてきたボールをキャッチしなければいけません。
　手をたくさんたたいてのボールのキャッチ、うまくできるかな。

　社会で、日本の気候の特色について学習しました。南北に長い日本は、北は北海道から南は沖縄まで、気候の特色はさまざまです。その土地に合った暮らしや行事について、資料集を見ながら確かめました。

　理科の学習で、葉の様子を観察しました。植物と水の関係を勉強し、どこから蒸散するのか興味津々です。顕微鏡で葉の表面がはっきり見えると、

「おぉ〜！！」

と感嘆の声が出ていました。　

　社会で、一宮市で作られている野菜について学びました。教科書のグラフや写真資料から、一番多く作られているのが米であったり、ビニルハウスで栽培したナスは冬や春にも収穫できたりすることが分かりました。

　社会で、愛知県の水道と関わりがあるダムについて学習しました。１０か所あるダムの場所を資料で確認し、役割について書かれた文章に赤線を引きました。ダムについての知識が深まりました。　

　理科で、こん虫のまとめをしました。これまで、チョウを飼育して観察をしてきましたが、この時間は、成長の様子やこん虫のつくりなどノートに書きました。「あたま・むね・はらの３つに体が分かれていること」や「はねが４枚、あしが６本ある」など、こん虫の特徴が分かりました。

　道徳で、公園でのきまりについて考えました。まず、子どもたちは公園のイラストを見て少し気になる行動を探しました。次に、それらを解消するためには、どんなきまりをつくればいいかを考えました。みんなで使う公園です。公園を利用するだれもが気持ちよく過ごすためのきまりを考えるのが難しそうでした。

　今日も元気いっぱいです。
　手洗いの途中でも、かわいい「ピース！」。僕も笑顔でダブル「ピース！」。担任の先生もみんなに負けない「ピース！」。ピースであふれる大和南小学校です。

　登校時間に大雨が降る予想です。気をつけて登校してください。（雨に濡れますので、タオルや替えの靴下をもたせてください）

　もし、大雨や道路の冠水により登校が困難、危険と判断される場合は、自宅待機させてください。
　雨が収まり登校が可能になってからは、通学路の安全を確認してから登校させてください。（テレビなどの気象情報を確認してください）

　※状況により、緊急メールや学校ウエブページにて情報提供させていただきますが、情報発信が集中した場合、不具合が生じるケースがあります。そのときは保護者の主体的な判断をお願いします。