探し物がどこにあるかをたずね合う学習です。
　「Ｗｈｅｒｅ」を使った基本文を学習した後、ペアで練習していました。　

　塩酸と金属の反応についての学習です。
　アルミニウムと鉄を塩酸に入れた時の様子を観察していました。

　今日は６時間の日でしたが、今日も子供たちは元気で楽しく勉強したり、生活したりすることができました。算数では、「九九の四のだん」を勉強しました。子供たちは、九九を暗唱するかたわら、かけ算の文章題については、自分たちで考えて立式をし、それを説明できる力をつけさせるように指導しています。

　今は「どんぐり読書週間」中です。３時間目に、全員で図書館へ行って、本を２冊借りました。図書館は素敵な本がいっぱいあります。２週間の期間中に、図書館や家の本など、たくさんの本を読んでほしいと思います。今週の金曜日には、ペア学年の４年生と「本のしょうかいカード」を交換し合います。

　今日は、６時間の日でしたが、一日とても落ち着いて楽しく過ごすことができました。５時間目は、２年１組の「おもちゃフェスティバル」に招待してもらいました。密集を避けるために８人ずつ３回に分けて参加させてもらい、ゲームを楽しむだけでなく、お土産の景品をたくさんいただきました。みんな、とても喜んでいました。

読書感想画も大詰めです。
クレパスで輪郭を描いてから絵の具で着色しました。
異なる画材を組み合わせることで、作品の魅力が一段と増したように思います。

算数では、０を使った計算の文章題を式に表して解いていました。
わかったところから手を挙げて、先生から〇をもらっていました。

２年生の生活科では「うごくおもちゃを作ろう」という学習をおこなっています。
先日、２組が作成したおもちゃフェスティバルに、１組の子ども達が招待してもらったので、今日は、１組が２組の子ども達を招待しました。
子ども達は「楽しんでもらえてよかった」「たくさんお客さんが来て嬉しかった」と大変楽しめたようです。「自分達で考えて作ったもので、誰かが喜んでくれると嬉しい」という気持ちを大切にできるよう、これからも声をかけていきたいです。

２年生の図工ではオリジナルのすごろくを作っています。
本日、１組の図工では、それぞれがすごろくを完成させて、友達と遊んだようです。担当教諭が確認を済ませたら、ご家庭へ持ち帰るようですので、お子様と一緒に楽しんでみて下さい。

　今日は、屋内運動場でソフトバレーボールのテストがありました。サーブやレシーブ、トスを練習した後テストとなりました。その間は、チーム対抗の試合をしました。少しずつ経験を積み、上手になっていきました。

１組では、先週末も自主学習の宿題を出しました。保護者の皆さまのご協力もあり、１７回目の今回も力作揃いです。今回の３枚は、調べ学習をした後、自分の言葉で、自分の生活に身に付けて感想や考えたことを書くことができたものです。調べたことを自分と関連させて考えるという思考は、これからの時代で最も求められることの一つだと考えていますので、大変素晴らしい自学となりました。

１枚目：行ったことのある都道府県やと県名に関するクイズを作ることができました。「コロナが落ち着いたら、北海道に行きたい。今まで言ったことのある県の場所をぬった。結構行ったことがあってびっくりした。」

２枚目：友達が使っているゲームにはスイッチ以外にどんなものがあるのか調べました。「こんなにあるなんてびっくりしました。次からはスイッチだけでなく、昔のゲームもやりたいなと思いました。」

３枚目：果物の美味しい時期について調べました。「色々な季節の果物と美味しい果物を調べられてよかった。なぜかと言うと、ママに『これがおすすめだよ』と言って買ってもらえるからです。」

これからも、自らテーマを決めて、自ら学習に取り組む習慣がつくよう、自主学習の宿題を出していきますので、ご協力よろしくお願いします。

１組では、先週末も自主学習の宿題を出しました。保護者の皆さまのご協力もあり、１７回目の今回も力作揃いです。今回の２枚は身近な疑問を「自分の言葉」で書きだして、調べ学習できたものです。「自分の言葉」で考えられる子が増えてきて大変嬉しい限りです。

１枚目：テントウムシについて調べました。テントウムシは目立っていて大丈夫なのかなと思ったいたから調べたそうです。

２枚目：逆上がりのコツについてまとめました。最近、逆上がりができるようになったから、コツを覚えておくためにまとめたそうです。さらに、次の目標として「地球まわり」を設定することができました。

これからも、自らテーマを決めて、自ら学習に取り組む習慣がつくよう、自主学習の宿題を出していきますので、ご協力よろしくお願いします。

１組では、先週末も自主学習の宿題を出しました。保護者の皆さまのご協力もあり、１７回目の今回も力作揃いです。今回の３枚は思考の流れを意識したもの、自ら学ぶ正に「自学」というものです。

１枚目：日本の時代について調べました。動機→調べた結果→振り返り　と思考の流れにそって記入してあり、調べ学習の基礎がしっかりと身に付いているのが分かります。

２枚目：ビスケットのプログラミングを手書きしました。「こうしたら、こうなる」という論理的思考力（プログラミング的思考ともいいます）を鍛えるには最適の教材だと考えています。

３枚目：自学プリントだけにとどまらず、自ら「九九表」を使って予習することができました。課せられたわけではないのに、自ら学ぶ、まさに「自学」ですね。


これからも、自らテーマを決めて、自ら学習に取り組む習慣がつくよう、自主学習の宿題を出していきますので、ご協力よろしくお願いします。

本校では、たくさんの児童が読書に親しめるよう、今週と来週を「どんぐり読書週間」としています。２年生の目標は１５冊、さらに読める子は３０冊となっています。
１組の子には、「たくさんの本を読むこと」「いろんな種類の本を読むこと」「じっくり読むこと」など、様々な目標を自分でたてて、読書週間に臨みましょうという話をしました。
また、今日はクラス全員で図書館に行って本を借りました。子ども達がたくさんの本に親しめるよう、ご家庭でもお声かけをよろしくお願いします。

今日は、尾書研と防火作品の表彰がありました。２年生からは校長室で１名、教室で３名表彰がありました。表彰状を持ち帰った際には、是非ほめてあげて下さい。

　カタカナの学習です。
　書き順や使われている語句を確認した後、各自で練習していました。

　自分で説明する物を決め、説明文を書く学習です。
　教科書を読み、どんな順序で書くとよいのかを確認していました。

　小物入れの製作です。
　使って楽しい気持ちになるように、外側に模様や飾りをつけていました。

　木曽三川についての学習です。
　木曽三川が流れる地域の特徴について教科書や地図帳を使って調べていました。

　旋律を作る学習です。
　決められた和音に合わせて、４小節、８小節の旋律を作っていました。