3学期の始めの習字は、「考える子」です。
学習のまとめとして、「文字の組み立て方」「文字の大きさ」「筆順字形」「筆使い」各自めあてを決めて取り組みました。

新しい漢字が覚えられたか確認しています。
空書き、指書き、なぞり書き・・
鉛筆を使わずに、自分の指先で確認しています。
鉛筆で何度も書くより、集中してできたようです。

朝の学習の様子です。
１月の朝のスキルアップは、今日までです。
朝学習で今週がスタートしました。

子どもたちが下校した後、屋内運動場で作品展の準備をしました。
すでに作品が完成している学年は展示を終えました。
着々と準備が進んでいます。
来週木曜日に、子どもたちの鑑賞が行われます。
楽しみですね。

５年生の体育です。
リズム縄跳びで体を慣らした後、サッカーに取り組みました。
ボールがまっすぐ転がるよう、ゆっくり蹴りはじめています。

今日の中間放課には、高学年のリズム縄跳びがありました。
「お願いします」に始まり「ありがとうございました」で終わりました。

今日は陽ざしが温かな日でした。
昼放課には、運動場で縄跳びをしたり、ドッジボールをしたり、クラス遊びをしたり、お散歩したり・・・
のびのび過ごす姿が見られました。

　今日の献立は、ご飯、牛乳、ジャガイモのコンソメスープ、ハンバーグのオニオンソースがけでした。
　たまねぎは、甘味やうま味が含まれており「西洋のかつお節」といわれるほど西洋料理には欠かせない野菜のひとつです。今日は、じゃがいものコンソメスープとハンバーグのオニオンソースがけの両方にたまねぎが使われています。

１年生の国語です。
言葉を変身させています。
まと→とまと、まど、まとあて

子どもたちは、自分で思いついたことをノートに書いてみました。
ノートにをのぞいてみると・・・

ぞう→こぞう、しんぞう、ないぞう
しん→しんごう、しんぶん
えん→えんぴつ、えんとつ
なか→なかよし、おなか
等々
言葉で楽しく遊んびながら学習しました。

１年生の図工です。
箱で動物を作っています。
作品展に向けて頑張っています。
今日のめあては「自分にしかできない工夫をしよう」
個性豊かな工夫をしてある作品を数点、先生が紹介しています。
・モフモフにする。
・背中やお尻にも色々な飾りをつけている。
・ペットボトルのふたに色を付けている。
・透明な入れ物の中にきれいな色のものを入れて、カラフルにしている。
・大きなっ口の中に歯が並んでいる。etc.

新たなイメージがわいてきたようです。
色々工夫できそうです。

アドバイザーの先生にお越しいただき、４年生で国語の研究授業をしました。
「ウナギのなぞを追って」という説明文の授業です。
先生達の準備も万端。
子どもたちも張り切って授業に参加していました。
授業後に、先生たちはアドバイザーからたくさんご指導をいただきました。
本校は、今年度の国語は、説明文の指導について研究しています。

愛知県の学習をしています。
今日は日間賀島についてでした。
教科書をの５行を声を出して読みました。
「日間賀島はどんなところですか」
『まわりを海で囲まれている島です。教科書にそう書いてありました』
『○○さんに付け足しで、まわりをきれいな海に囲まれている島だと思います。
　理由は、漁業が盛んと続きに書いてあるので、魚が多いということは海がきっときれいだろうと思ったからです』
『太平洋は日本海より汚いと言われていますよね。
　でも、日間賀島付近の海は、日本海ぐらいきれいなのかなと思います』
『□□さんに付け足しで、観光客も多いと書いてあるので、島そのものもきれいだと思います。
　ゴミを捨てないようにと、人に注意していると思います』
『ぼくは△△君の意見とは違って、きれいな島にしたいからこそ、住んでいる人たちが自分からごみなどを拾う雰囲気があるやさしい島だと思います』

たった、４、５行の簡単な説明しかないのに、
先生は一言しか質問していないのに、
子どもたちはどんどん予想し、想像を膨らませていきました。
これから日間賀島について調べていきます。
どんな島かな？
子どもたちの期待が膨らんでいきます。
４年生の社会です。

２学期から計画的に進めてきた作品が、佳境に入ってきました。
自分の作品と集中して向き合っています。
うーん・・と考えている姿もあります。
３年生の図工です。
がんばっています。

２年生の図工「たまごから生まれたよ」の様子です。
今日の課題は「うごきをつけてかこう」です。
たまごから生まれた不思議で素敵なものたちは、どんな動きをするのかな。
黒の画用紙に、下描き・色塗りと進んでいます。

　３年生の今日の英語の学習のめあては、「Ｗｈａｔ’ｓ　ｔｈｉｓ」クイズに答えよう」です。
　ＡＬＴの先生が「Ｗｈａｔ’ｓ　ｔｈｉｓ？」と言いながら、仕掛けの後ろから少しだけ動物カードを見せてくれます。横から少しのぞかせたり、一瞬でピョンととびあがったりするので、みんな真剣です。そして、カードの動物がわかると、「Ｉｔ’ｓ　ａ　〜　！」と元気よく答えます。うっかり、動物名だけ答えてしまった時には、みんなで「Ｉｔ’ｓ　ａ　〜　と答えるよ。」と声を掛け合います。
　ドキドキしながら英語のフレーズが楽しく学べました。

６年生の算数です。
まとめの問題を解いています。

県民の皆様へ
　　〜あいちの医療を守るための緊急メッセージ〜

　愛知県の新型コロナウイルス感染症は、連日、新規陽性者が過去最高を更新し、入院患者数が７００人に迫る大変厳しい状況が続いています。

　そうした中で、医療従事者の皆様には、昨年１月に県内で最初の新型コロナウイルス感染者が発生して以降、県民の皆様の生命と健康を守るため、昼夜を問わず献身的に対応していただいております。
心から感謝申し上げたいと思います。
　
　現在、入院病床は、県医師会、県病院協会、各病院のご協力を頂き、1,102 床＋αを確保しているところですが、長期にわたって従事いただいている医療従事者の皆様の疲労が蓄積するなかで、感染者が増加し、診療体制を組むことが徐々に困難になっています。

　今一度、県民の皆様には、医療従事者の皆様の懸命なご尽力に思いを馳せていただき、オール愛知で医療を守るため、一人一人が新型コロナウイルス感染防止対策を徹底していただきますようお願いします。

　　　　　　　　　　　　２０２１年１月８日
　　　　　　　　　　　　愛知県知事 大 村 秀 章

愛知県にも緊急事態宣言が出ました。
５時間目の初めに全校放送で注意するべきことを確認しました。

本日、ご家庭にプリントを配付しました。こちらから


○毎日の健康観察はもちろんのこと、家族に発熱、咳などの症状のある場合には、子どもの登校を控えるようにしてください。

○食事中の会話での飛沫による感染リスクが非常に高いとされています。
　たとえ少人数であっても飛沫による感染リスクを軽減するための取組として、マスクを着けたままで食事をする新しいマナー「マスク会食」をお願いします。
【「マスク会食」でのマナー】
　1 少人数・短時間で
　2 なるべく普段一緒にいる人と
　3 座る時は、お互いの正面や真横を避け、斜め向かいに
　4 飲食するときだけマスクを外し、会話の際にはマスクを着けて

○ウイルスに感染していても症状が出ない場合があり、知らないうちに感染を広めてしまうことがあります。
休日や２０時以降における不要不急の外出、仲の良い友人同士の家庭間の行き来、家族ぐるみの交流を通じて感染が拡大する可能性もあります。
慎重な対応をお願いします。

※詳細は配付文書でご確認ください。
「３学期 学校生活において配慮すること」も改訂しました。こちらから
　

昼放課には、クラスみんなで大縄跳びをしているところがありました。
けがをしている子も、縄を回して参加です。
少し離れたところで、担任の先生が目を細めて見守っていました。
「みんなで参加」はすてきなことね！

５年生は、円と正多角形の学習に入りました。
折り紙で六角形を作ってみました。
調べてみたら、６つの辺と角がみな同じでした。
先生が黒板に書くこと以外に、図に印をつけたり、気づいたことを書いたり、先生のつぶやきをメモしたり。
高学年らしい自分なりのノートをとる子が増えてきました。

　今日の献立は、麦ごはん、牛乳、ポークカレー、オレンジヨーグルトでした。
　今日のオレンジヨーグルトは、給食に初登場の献立でした。ヨーグルトにオレンジジュースを混ぜることで、ほんのりオレンジ色のヨーグルト和えになっていました。オレンジヨーグルトのさわやかな味とともに、色にも注目してみました。