正方形や長方形の面積の学習です。
　先生の出題する問題や教科書の問題で復習を行っていました。

　英会話の学習です。
　身近な人の紹介カードを見ながら、前に出て会話を行っていました。

　調理実習で、「青菜とにんじんとちくわのごま風味」を作ります。
　まずは、材料をていねいに包丁で切っていました。

　5時間目に、展覧会の会場の片づけを6年生で行いました。重い机を協力して運んでいました。とても手際がよく、さすが6年生だと感心しました。

　芋ほりがほぼ終わってから、クリスマスリースを作る準備をしました。リースを上手に作る子もいました。

　学活の時間に、学年園の芋掘りをしました。ほとんど実のならないものもありましたが、40個以上のいもが取れました。

今朝、放送で学級役員・学級委員・代議員の任命式を行いました。
屋内運動場で行う時と同じように、校長先生が一人一人の名前を読み上げ、担任の先生から任命状を渡しました。
校長先生からは、意欲をもって学級役員・学級委員・代議員になったみなさんが、学校や学級のために力を尽くしてほしいという激励の言葉をいただきました。任命されたみなさん、そして、全校のみなさんに期待しています。

２年１組では、自分達の課題を見つけて、それをクリアすることでレベルアップするという活動を行っています。１学期から今まででレベルアップしたものは以下の５つです。

・給食の準備を早くする（１０分以内）
・正しい言葉遣いをする（みんなが言われて嬉しい言葉を使う）
・給食を残さず食べる（１７人以上）
・忘れ物をしない（１日に忘れ物ゼロ）
・給食を全員が食べ切る

普段、レベルアップ課題は報酬（ごほうび）や罰則（ばつ）がなくても「自分達のレベルアップのため」という内発的動機付けによって、子ども達は頑張れています。しかし、今回の「忘れ物をしない」という課題はなかなかクリアすることができませんでした。そのため「レベルアップしたらみんなでお楽しみ会をしよう」という報酬（ごほうび）のために頑張るぞという外発的動機付けによってクリアすることができました。
本来は「だれかに言われたから」や「ごほうびのために」よりも「自分のために」取り組めるとよいのですが、なかなか課題をクリアすることができないときは、ごほうびのために頑張ることは、大人でもあります。
今回はこれを機会に「自分達で決める活動」であるお楽しみ会の計画で成長していけるよう声をかけていきたいと思います。

是非、ご家庭でも、お子様にお声かけするときに内発的動機付けと外発的動機付けについて意識してみて下さい。

※写真の３枚目は、お楽しみ会で行う内容をグループで相談している様子です。

　今日の体育は、寒い風が強めに吹く中で行いました。寒い中での体育では、運動量を上げて、血液の循環を高めることだと思います。前半は、「しっぽとり」「なわとび」「鉄棒」で、後半は「走り幅跳び」「ドッジボール」を行いました。特にのメインは、「なわとび」でした。６月から、ほとんど毎回行ってきた結果、「二重とび」「スピードかけあし跳び」「サイドクロスとび」などができる子が増えてきました。

　今日は、休み明けの月曜日でしたが、全員が元気よく登校してくれました。１時間目は、展覧会の作品の片づけを行いました。２時間目は、算数の「３けたの筆算」のテストを行いました。１学期から始まった「たし算・ひき算の筆算」も、２学期は、「３桁の難しい筆算」を解くことができるようになってきました。半年の成長の姿に、喜びを感じさせてくれました。

２年生の算数では「かけ算」の学習を行っています。かけ算の中でも、今の時期は特に九九に特化して学習しています。かけ算の意味を考えたり、きまりを見つけたりして、九九の答えを出した後、九九の暗記を行います。
ただただ暗唱を繰り返すのではなく、プログラミングアプリで九九ゲームをつくったり、フラッシュカードで九九かるたを行ったりするなど、様々な方法で覚えられるよう工夫していきます。
ご家庭でも、暗唱や九九かるた、九九神経衰弱など遊びを取り入れながら、一緒に取り組んでみて下さい。

先日、選出された後期学級委員の任命式を本日、行いました。
校長先生からは、「選ばれた学級委員は代表らしく、みんなの手本となるよう、行動で示して下さいね。代表を選んだみなさんは、代表と協力して、良い学校、思い出に残るクラスになるよう頑張って下さいね。」とお言葉を頂きました。
２年生残りの５か月も、子ども達が自ら考え、自ら決めて、自ら行動できるよう声をかけていきたいと思います。

　くり下がりのあるひき算の学習です。
　式が書いてあるたくさんのカードの中から、答えが同じになるものを見つけて、グループ分けを行っていました。

　すごろくの作成です。
　見本のすごろくを参考にして、自分だけのユニークなすごろくを作っていました。

　今日は３−１で2学期の漢字まとめテストを行いました。毎週漢字テストを積み重ねてきた集大成です。７０％の子どもは８０点以上の高得点と、頑張った成果が出ています。今日はその中の満点を取った子から、どのように自学をしていたかの紹介です。
　１人目(1枚目)は、『毎日1ページひらがな➡漢字で書く➡自己採点』というシンプルなサイクルをしたもの。
　２人目（２〜５枚目）は、『自分で計画を立てる➡それ通り実行➡自己採点➡最終的にまちがえたものだけ復習➡直前にもう一度最終確認（➡テストで間違えたものを復習する気満々）』という計画タイプ。
　どちらにも共通しているのは、『自己採点が正確であること』です。『漢字をおぼえるために書く』という行為はどの子もがんばっていますが、『自己採点をして自分の字が合っているか確かめる』という行為の差によって、満点か８０点以上かが分かれているように思いました。『書いておぼえる』という行為に『自分の目でしっかり見て正しいか確かめる』という行為をプラスして、これから先さらにレベルアップができるように励んでいきたいと思います。ぜひお家でもお子様が頑張っている姿を見たら、応援してあげてください。

　「すがたをかえる大豆」という文章の学習です。
　本文の中から、筆者の説明の工夫が見られるところを見つけていました。

　百科事典の特徴についての学習です。
　各自１冊ずつ百科事典をもち、中身を見ながら、特徴をまとめていました。　

　水溶液についての学習です。
　食塩とミョウバンが水にどれだけ解けるかを実験で調べていました。

　書き初めに向けての学習です。
　字の大きさやバランスに気をつけながら、集中して取り組んでいました。

　お忙しい中、また足元の悪い中、展覧会を参観してくださり、誠にありがとうございました。本年度はコロナ禍で製作にかける時間に制限がある中での開催となりました。そんな中、子どもたちは「つくってたのしい！　みてたのしい！　ゆめいっぱいの　てんらん会」というスローガンのもと、意欲的に作品づくりに取り組んできました。
　会場でご覧いただいたように一人一人の個性があふれた力作ばかりで、子どもたちの学校での活動の様子が少しは伝わったのではないかと思います。ぜひともご家庭でも作品づくりのことを話題にしていただけたら幸いです。