朝から実りの秋を実感できました。
とっても貴重な体験をさせていただき、みんな笑顔で頑張りました。

今週もあっという間の１週間。
毎日の授業や行事に、今週も５年生全員で頑張りました！
今日は朝から青空のもと、脱穀の体験をしました。

　今日は生活科の授業で「ころん　ころん」というおもちゃを作りました。黒板に書かれた作り方を見たり、先生の話を聞いたりして作ることができました。
　作ったおもちゃは長い机を坂に見立てて転がして遊びました。班の友達と交代して転がしたり、班のみんなでどこまで転がせるか競ったりして楽しんでいました。

　来週は芋ほりをする予定です。その準備として、いものつるを切りました。「つるがこんなに長いよ！」と、長いつるを使って縄跳びをしたり、「すごく強いんだね！」と綱引きをしたりしました。
　とても楽しんで、いものつるの観察をしました。

　図工では、はこを使って作品を作りました。「こうやっておくと足みたい。」「これ何かわかる？」といろいろ試しながら、夢中になって楽しく作ることができました。

　５年生の図画工作ではアニメーションの仕組みを知り、実際に絵を何枚も描き、自分なりのアニメを作っています。１秒のアニメを作るだけでも、絵を５枚ほど書かないといけないということもあり、子ども達は一生懸命、紙に向かって鉛筆をはしらせていました。

　今週は６時間目の後に教育相談を行っています。また、同時に学力向上のためにプリント学習やドリル学習を行い、子ども達にとって苦手な分野の勉強や反復練習が必要な内容の学習に取り組んでいます。子ども達が少しでも学校生活を楽しく過ごせるように、大徳小学校の教員一同丁寧な指導に心がけていきたいと思っています。

　「すごーい！！きれいにとれるー！！」
みんなで刈った稲を今日は脱穀しました。講師の方の説明を聞いた後に、一人ずつ脱穀の体験をしました。そのあとは、落ちている藁を拾って、一粒一粒ていねいに穂を取りました。
　「一粒一粒の命」講師の方から教わった言葉です。今日の給食のご飯、みんなはいつもより多めに食べていました。

　今日の献立は、ごはん・牛乳・あいちのハッシュドビーフ・トムジェリサラダです。ハッシュドビーフには、愛知県産の牛肉がたっぷり入っています。
　稲の脱穀を体験した５年生の子どもたちは、お米の大切さを感じて、いつもよりも味わいながら給食のごはんをかみしめるように食べていました。

　教室の後ろに、みんなの作った俳句が、すてきな絵とともに掲示してあります。３年生らししい、やさしい作品が多いです。
　「イチョウの葉　ひらひら木から　落ちてくる」
　「キリギリス　くさにひびかせ　秋の声」
　「コオロギは　秋の小さな　音楽たい」
　「秋風や　夕やけこやり　赤とんぼ」

　教科書や動画を見て、警察の仕事について調べました。近くの交番の場所など、自分たちの身近な生活と結び付けて考えました。

　いくつもの箱を、ボンドやセロテープでくっつけて、自分のイメージ通りの作品に仕上げていきます。丸や四角の形の箱を上手に使ったり、色紙を張ったりして大きな作品が完成していきました。
　たくさんり箱を準備していただき、ありがとうございました。

　英語活動では、教科書のお店の絵を見て、そこに書かれている英単語をアルファベットに気をつけて読んでいきました。日本語でも聞いたことのある単語がでてきて、「知ってる」「同じだ」という意見が出ていました。

　比例の表を見て、xが２倍、３倍になると、yはどうなるのかを考えていました。
ところで、0.5倍や1.5倍でも言えるのか、さらに分数では・・・。
　仲間と相談したり、実際に計算したりして確かめていきました。

　体を動かすには、とても快適な気温の中、３年生の子ども達は体育の授業でサッカーに挑戦しました。グラウンドを笑顔で走り回る姿は見ていて、とても気持ちがいいです。１２月には持久走大会があります。いっぱい走って体力をつけてほしいと思います。

　暖かな日差しの中、４年生の体育の授業では、子ども達が元気に鉄棒に取り組みました。回転技や下りる技など、いろいろな技に取り組みました。今後の授業で発表会を行い、練習の成果をみんなに見てもらう予定です。

　今日の社会は、260年続いた幕府がなぜ滅びたのかを、資料をもとに考えました。「自分だったらどのようにして日本を立て直しますか？」今まで勉強したことをもとに考えました。

　今日は一斉下校です。通学団ごとに少し時間をとって、担当の先生に登下校で困っていることを相談します。何かあれば、通学団で意見を聞き解決方法をみつけます。

　担任が一人一人時間をとって事前に取ったアンケートをもとに話をします。いつもは、１対１で話すことがあまりない児童からは、ゆっくり考えを聞くよい機会になりました。
その間、教室では静かに自習をすることができています。

　「これはだれですか」「どんな人ですか」という質問に英語で答えられるように、仲間と協力して準備を進めました。
「友達は「friend」でいいけど、「○○」はなんて言えばいいんだ?」
「○○は何ができるかなあ」
等と考えながら、最後は役割分担をして発表しました。