総合の時間に話し合う力をつける取り組みとして「南極たんけん」という活動を行いました。南極を探検する際に何を持っていくか話し合うものです。
　まず、個人でもっていくものを７つ決めました。その後、５人１グループで話し合い、グループで７つもっていくものを何にするかを決めました。話し合いでは「ひじのな」（否定しない・自由な発言ＯＫ・納得するまで話し合う）という合言葉を大切にしながら活動に取り組みました。

　算数の授業で、人口密度を求める練習を行いました。これまでに学習した「単位量」の考え方がさまざまなことに応用できることを体験しました。明日からは、来週のテストにむけて練習問題を解く予定です。

　今日は、世界と自分のつながりについて、英語の先生にスピーチをしました。
　自分の身の回りの物は、どこの国で作られているのか、事前に調べたことをうまくまとめていました。
　英語のスピーチもだんだん慣れてきたのか、自信をもってスピーチをしていました。

　書写では、年賀状作りをしました。宛名面の書き方を学び丁寧に書きました。届けるのが楽しみです。

　寒くたってへっちゃらです。
　積もった雪を集めて、うれしそうです。
　「滑り台で、こんなに雪を集めたよ。」
　「雪だるまを作ったよ。」
　「パンジーに積もった雪をとってあげたよ。」
　本年度初めての雪に、子供たちは笑顔でいっぱいです。

　マット運動の学習では、前転や後転の発展技である開脚前転や開脚後転に取り組みました。初めての技ですが、ポイントを確かめながら、挑戦することができました。寒くなった１日でしたが、子どもたちは元気いっぱいに活動しています。

　１２月１３日（日）に大和公民館で、大和防犯パトロール委員会主催の「防犯ポスター展」が開催され、多くの皆様に足を運んでいただきました。誠にありがとうございました。
　今年度は、本校の５・６年生全員が、授業で製作したポスターを展示しました。児童一人一人が、自分たちの住む大和町を、犯罪のない安心・安全な町にしたいという願いを込めて作品を作りました。そんな子どもたちの思いを大和町民みんなで受け止めて、素敵な町になることを願っています。

　理科の授業で、ふりこの実験をしました。ふりこの長さを変えたり、重さを変えたり、ふり幅を変えたりして、１往復の時間を計りました。より正確に計るために、１０往復の時間を計り、その平均で求めました。算数の学習した「平均の求め方」を生かして、ノートにまとめました。どの子も、積極的に実験に参加していました。

　算数の授業で、パソコンを使ってプログラミングの学習をしました。命令を組み合わせて、２の倍数や３の倍数など、色々な倍数を見つけました。

　冬型の気圧配置が強まり、ぐっと冷え込んだ朝です。
　子供たちの服装も、冬型のもこもことした温かい服装に変わりました。仲には、まだまだ薄着の子もいます。
　「寒くない？」　
　「大丈夫です。」「雪が降るといいな。雪だるまを作りたい。」

　子供は風の子、元気な子。笑顔いっぱいで、今日も元気よく登校です。

　今日は、正方形について学習しました。子どもたちは、長方形から正方形（折り紙と同じ形）が作れるということに感心していました。身近にある紙の形は長方形が多いので、家庭でも長方形から正方形を作るということを生かしてほしいと思います。

　算数の授業では、単位量について学習しています。たとえば、部屋に人がいる場合、「１人あたり」「１平方メートルあたり」など、物事をそろえて考えると混み具合を比べられることに気付きました。少し難しい単元ですが、くり返し問題を解きながら、力をつけています。

　最近の体育の時間は、準備体操の後にランニングをして体を温めています。長い距離を走る時は「スースーハーハー」と呼吸をして、できるだけ同じペースで走ることを心がけています。体育の前は「寒い寒い。」と言っていましたが、ランニングが終わるころには体が温まり、その後は元気になわとび運動に取り組んでいました。

　４年生の理科では「星の観察」を夏、秋、冬と行います。今回は、冬の星座の代表、オリオン座の観察をします。今日の授業では、観察に必要な星座シートを作成しました。また、映像でどのように星座が見えるのかを学習しました。

　図工科では、版画を進めています。今日は、下絵を版木に写し、彫り始めました。怪我に気を付けながら、丁寧に彫っていました。

　算数では、たくさんの三角形を作りました。その後、辺の長さに目をつけて三角形の仲間分けをしました。

　明日から、ぐっと冷え込み本格的な冬の到来です。今週の天気予報では、一宮市も雪マークの日があるようです。体調管理には十分に気をつけてください。

　今日は、南極の日です。１９１１年（明治４４年）のこの日、ノルウェーの探検家ロアール・アムンセンと４人の隊員が世界で初めて南極点に到達しました。
　当時、まだ、人類は誰も南極点に到達していませんでした。誰が初めに到達するか、世界は注目していました。その中で、ノルウェーのアムンセン隊とスコット隊が競っていました。そして、１９１１年１２月１４日、南極点に一番乗りをしたのはアムンゼン隊でした。一番乗りしたアムンセン隊は、その後無事帰国を果たしました。アムンセン隊に遅れること１９１２年１月１７日にスコット隊は到達しましたが、スコット隊は、その帰途全員が死亡するという悲しい結果となりました。
　どうして、そのような対照的な結果になったのか、違いは、組織の在り方でした。アムンセン隊は、各隊員が自ら考え行動する組織であり、チームで問題解決に当たる事を重視していました。一方、スコット隊では、隊員は隊長の命令に忠実に行動することが求められました。
　アムンセン隊の組織力から学び、学校の姿が見えてきます。
　子どもたちに身につけさせたい力は、「生きる力」です。問題に直面した時に、自分で判断し、決断し、行動できる力です。そして、どんな人とも協力して活動できる力です。大和南っ子が目指す姿です。
　寒さに負けず、コロナ禍にも負けない「あいさつ・やる気・笑顔・やさいさ　いっぱい」の大和南っ子です。

　「税に関する絵はがきコンクール」の絵はがきづくりを行いました。昨年度の受賞作品を参考にしながら、オリジナルの絵はがきを考えました。丁寧に作品づくりに取り組んでいました。

　コミュニケーション技術の向上を目標に「南極たんけん」という授業をしました。授業の内容は、南極探検に行くときに何を持って行くかを話し合うというものです。まず、個人で持っていくものを７つ決め、そのあとグループで７つ何を持っていくか話し合いました。話し合いのルールで「多数決で決めない」「ジャンケンで決めない」というのものがあり、その条件での話し合いは難しかったようでした。最後にグループの代表が発表しました。

　図工で「のってみたいな、いきたいな」という題材で絵を描きました。
　まず、自分だけの素敵な乗り物を描きました。それから、行きたい場所がわかるように周りの様子を描き加えていきました。
　「虹のヘリコプターに乗って空の国へ」「ふわふわ電車に乗ってわたがしの国へ行ったよ」と題名をつけた子もいました。
　学校公開日に見ていただくのが楽しみです。