読み聞かせをしていただきました。楽しい時間を過ごすことができました。ありがとうございました。

　朝読書の時間に、ぶっくままの方に『だるまちゃんとてんぐちゃん』『おばあちゃんすごい！』の２冊を読み聞かせをしていただきました。子供たちは興味津々で絵本の世界を楽しんでいました。

　今日から３日間、ぶっくままの方による読み聞かせがあります。

　子どもたちは、夢中になりながら集中してお話を聞いていました。

　学年に合わせた内容の本を選んでいただき、本当にありがとうございました。

　冬の読み物（「あいち・読書タイム文庫」の新刊）の申し込みについてのお知らせを、本日家庭数で配付しました。

　２冊とも、お話にクイズやゲームのページがついていて、物語を読んだあとも楽しめるようになっています。

　ご購入、よろしくお願いいたします。

　雨で外掃除ができなかったので、教室の窓やドア、かべの汚れを取ってもらいました。日ごろなかなか掃除できない場所がきれいになりました。
　一生懸命取り組んでくれてありがとう。

　雨天のため、今日は屋内運動場でダンス練習をしました。全員の動きが合うようにカウントをつけて練習しました。久しぶりにバトンをもって踊り、楽しくリズムに乗って踊ることができました。

　学習発表会にむけての作品作りをしています。国語で勉強した「ミリーのすてきなぼうし」のお話をもとにして、自分だけのすてきな帽子を作ります。今日は、顔や帽子を作り、台紙に貼りました。これから、帽子を飾る予定です。

今日の献立は、ごはん、牛乳、マーボーはるさめ、鶏肉のから揚げです。

鶏（にわとり）はどのくらい育てられてから出荷されるか知っていますか？
牛や豚は半年以上の期間が必要ですが、実は鶏（にわとり）は５０日程度あれば十分に成長します。
そこからさらに２５日間、合計７５日間以上育てたものを「地鶏」といい、時間をかけて育てているため旨みのある味わいが特徴です。
２９日（木）には、愛知が誇る地鶏である「名古屋コーチン」が登場します。
楽しみにしていてくださいね。

　水生生物について教えてくださった川口先生にお礼の手紙を渡しました。手紙には、お礼の言葉だけではなく、沼エビの名前や学んだことなども書けました。「とっても上手に書けているね。」と手紙を見ながら川口先生が褒めてくださいました。

　自分たちが考えたテーマを基に、現状とその解決策を考えました。一人一人が真剣に考えたあと、グループで意見をまとめて発表しました。授業が終わったあとになってからも素晴らしい解決策を思い付いた人もいました。

　外部講師の方をお迎えして、「トンボ教室」を行いました。トンボの種類や食物連鎖について、命の大切さなどについて教えていただきました。先生の話を真剣に、時には笑いながら聴くことができました。初めて知ることがたくさんあって、皆興味津々な様子でした。

今日の献立は、金芽ロウカット玄米ごはん、牛乳、八宝湯、酢豚です。

酢豚は、揚げた豚の角切り肉とたまねぎ、ピーマン、パプリカをケチャップ、さとう、しょうゆ、中華だしの素と絡めて作ってあります。
甘めに味付けてあるので、１年生の児童でもたくさんおかわりをしていました。

　運動場で３・４年生の合同練習をしました。入場から退場までの流れや、みんなで集まってエールを送る隊形などを練習しました。隊形の練習は初めてでしたが、自分の場所をすぐに覚え、すばやく動くことができました。

　運動場でダンスの練習をしました。今日は、入場から退場までの流れを教えてもらいました。「宿命」では、みんなで集まってエールを送る隊形を練習しました。初めての隊形でしたが、自分の場所を覚え、すばやく動くことができました。

　国語の学習で「馬のおもちゃ作り方」を読み実際に作ってみました。説明をよく読んで作りましたが、ホチキスがうまく使えず苦労していたようです。次回は今回のことをもとに、おもちゃの作り方の説明の書き方の工夫について学習します。

　ダンスの練習をしました。今日は、入場の仕方を教えてもらいました。初めて聞く音楽でしたが、先生の指示を聞いて、体を動かしました。入場の仕方を何度か練習し、音楽に合わせて踊れるようにもなりました。

　生活で動くおもちゃ作りをしました。今回は最後のおもちゃ作りで、「ロケットポン」「ぴょんうさぎ」「ヨットカー」のうち自分で選んだおもちゃを作りました。出来上がってからみんなで遊びました。

今日の献立は、スライスパン、牛乳、ビーフシチュー、フランクフルト、ブロッコリーのドレッシング和え、イチゴジャムです。

フランクフルトは豚肉を細かくし、それを詰めて作ります。
ソーセージやボロニアステーキも作り方は同じですが、それぞれの大きさによって名前が違います。
大きさが違うことにより、焼き加減なども変わるので、同じ食材、作り方でも味にちがいが出てきます。

　字が読めないことで起こる様々な困難を想像しながら授業に取り組みました。病気になったとき、どの薬を飲めばよいのか分からないことや危険と書いてあることが分からないことがこんなにも不安なことであると実感しました。

4年生のごんぎつねの学習の様子です。ゴンの気持ちの変化を自分のプリントにまとめ、班で話し合って一つの意見にまとめています。司会の人も丁寧に友達の意見を聞き、ホワイトボードにまとめながら書いてくれています。発表の仕方が身についていますね。