「クルクルらんど」の製作。

回る仕組みから表したいことを考えます。

「クルクルらんど」の製作。

回る仕組みから表したいことを考えます。

昔の遊びをします。

きょうは、あやとりです。

　４年生のあわあわゴッシー！

　アルコールで手指の衛生！

　北昇降口の様子。

昇降口で手指消毒をします。

快晴の朝。

元気に登校します。

　朝陽を受けて登校！

　本日の下校
　１年生と３年生　　　１５：１０
　２年生と４〜６年生　１６：００

　秋晴れの朝。
　冷え込みもこの時季らしい。

　１年生と２年生の下校。

　明日も元気に！

　人権週間になり、児童会役員から全校児童へ人権に関する呼びかけや作文朗読がありました。また、１、４年生は、人権教室が行われ、映像を見たり、講話を聴いたりして人権に対する意識が高まりました。

　「人権」「人権」と言われていますが、「人権」とは何でしょう？
　「人権」とは、一人一人が生まれた時から持っている「自分らしく生きる」権利のことです。権利というと少し難しいですが、つまりは、みなさんが生まれた時から「自分らしく生きていい」とされているのです。　みんながみんな違うように、全部が同じ人なんて誰もいません。　一人一人の違いを認めたり、自分や友だちの良いところを見つけたりして、それぞれが大切な存在であることを知る、大切な一週間です。

　それでは、人権週間は誰がつくったのでしょう?
　１９４８年（今から６９年前）の１２月１０日、国際連合の総会で「世界人権宣言」が決議されたのを記念し、その２年後の国連総会で１２月１０日を「人権デー」と定めました。日本でも、毎年１２月１０日までの一週間を「人権週間」と定めています。１２月１０日は、日本だけでなく世界中で「人権」について考える日になっています。

　大切な人権週間は、どのように過ごすとよいでしょうか？
　まず、『自分のすきなところは　どんなところか考えてみましょう』
　みなさんは、自分のどんなところが好きですか?
　笑顔？　親切なところ？　いつも元気なところ？
　自分自身の良いところを　たくさん見つけられたら、きっと自分のことがもっともっと好きになります。
　次に、『友だちの好きなところは　どんなところか考えてみましょう』
　いつも優しいところ？　力持ちなところ？　相談にのってくれるところ？　
　友だちの良いところをたくさん見つけることができれば、その子のことがもっともっと好きになるし、きっと友だちも嬉しいはずです。
　そして、『自分と友だちの違うところは　どんなところか考えてみましょう』
　一人一人良いところ、素敵なところをたくさん持っていますね。
　それを「個性」と言います。
　みんなそれぞれ違うところを認め合いながら、自分や友だちの良いところをたくさん見つけてみましょう!
　得意なことや苦手のことも人それぞれ。
　みなさんが一人一人優しい気持ちをもって、困っている人がいたら、それぞれ得意なことを生かして助け合っていきましょう。

表に書いてきまりを見つけます。

表を使って問題を解きます。

きまりを見つけることができるかな？

それぞれの目標達成に向けて頑張ります。

「あこがれ」の練習。

丁寧に練習します。

とび箱運動。

まずは、開脚とびの練習です。

手のつく場所やふみきりの仕方に気をつけて練習します。

５時間目の様子。

鉄棒運動。

できる技を確かめます。

いじめ防止標語を考えます。

いじめをしないためにどうすればよいのかな？

考えます。