２年生の図工です。
「たまごから生まれたよ」のテーマで作品作りが始まりました。
今日は、たまごのデザイン（下描き）をしました。
色々な模様、海の様子、宇宙の様子など、バラエティに富んだたまごが表現されていました。
家で数枚デザインしてきた子もいました。
個性豊かな作品が勢ぞろいしそうです。

朝の会で、日直のスピーチをしていました。
とても聞きやすいはきはきとした声で、昨日の楽しかった出来事を語っていました。
みんなもしっかり聞いています。
「何か質問はありますか？」
の質問にもぱっと手が挙がります。
とてもはつらつとしたやり取りが展開されていました。
よい１日のスタートが切れています。

尾教研書写コンクールの優秀作品が各校を巡回しています。
本校には昨日から明日まで展示されています。
本校児童の作品もあります。
文字からエネルギーがわき出しています。
素晴らしい作品がそろっています。

４年生は総合で「コロナ学習」を進めてきました。
「幸せに生きるために大切なことって何だろう。」を考えるために。

担任が作ったプリントでの学習が一通り終わった後の今日。
６年生担任の鈴木先生からお話をしていただきました。

たくさんある正解の一つとして…

「人を好きになろう。」
「人とのつながりを大切にしよう。」
「人の心に寄り添おう。」

　学活で、話し合い活動を行いました。南極に行くとしたら、何を持っていこうか…。まず、自分で考え自分の意見を持ったのち、グループで話し合ってグループの意見をまとめました。「自分が思いつかないようなことを考えている子がいておもしろい。」そんな感想もあがりました。

６年生の国語です。
今日は、狂言「柿山伏」の朗読発表会です。
柿の木の上にいる山伏と地面にいる柿主の掛け合いです。
各ペアが、セリフの節回しや強弱、猿やからす、とびの鳴きまねを工夫していました。
演じた後は、クラスのみんなから感想（よかった点）をもらっていました。

６年生の道徳で、「ぼくの名前呼んで」という資料を使って、家族の絆について考えまいした。
聴覚と言語に障害のある両親をもった主人公が、友人からひどい言葉を浴びせられます。
それを父に訴えた時に、父が真剣に手話で語った言葉から、主人公は自分がどれほど大切にされているかを知ります。

子どもたちは、主人公を自分に置きかえながら、家族のすばらしさや有難さを感じたようです。
次々と発言していました。

４年生の総合的な学習の時間の様子です。
コロナウィルス感染症にどう対応するかについて、考えています。
もし自分が総理大臣ならどうするか。

『Ｇｏ　ｔｏ　トラベルをやめる』
『テレワークをすすめる』
『色々なことを自粛するようにお願いする』
　
色々な意見が出ます。

『何をやっても文句は出るよから、ぼくが総理大臣なら辞めちゃうかもしれない』
『国民の不満は溜まっていくと思うけれど、国がほろびたら大変だと思う』
『期待に応えないといけないから、とにかく何かしないといけない』

「幸せに生きていくために大切なことは何だろう・・・
　見えないものを見ることが大事なんだな。」

４年生なりの感性で、活発に意見交換していました。

　今日の献立は、ごはん、牛乳、茶わん蒸しスープ、あじフリッターでした。
　今日の茶わん蒸しスープには、みつばが入っていました。みつばは、カロテンやカリウムなどが多く含まれています。また、みつばの独特の風味は、食欲増進の効果があったり、味にアクセントをつけたりしてくれます。

５年生の社会です。
これからの工業生産についての学習です。

「若い人がどんどん減っていくから、とても人手が不足してくるんだね。
　そういう社会にどういう対応をしていくかが課題だね。」

先生の指示で資料集を開きました。
そこには色々なロボットが活躍している写真がありました。
「例えば、介護ロボット。
　お年寄りを介護しやすいように、ポニーテールのお姉さんが腰のところにつけていますね」
『どこ？』
『ああ、お姉さんの方につけるのか』
『先生！お年寄りの方が着て自分で動けるようなものを開発すればもっといいんじゃない？』
『うん、自由に動けちゃうよ』

子どもたちが語っていくと、すてきな世の中が実現していきそうです。

　今まで学習した内容をかるたにして、楽しく復習しています！
かるたを作ったり、遊んで学習したりと頑張っています。

　リズム縄跳びの練習２日目です。曲に合わせて縄跳びをすることをちょっと思い出してきました。高学年の体育委員の児童のお手本を見ながら、より難しい技にチャレンジしています。今週から冬らしい寒さになるようです。縄跳びでしっかり体を動かし、体作りをしていきます。

今日は、低学年のリズム縄跳びの日です。
2年生は、あやとび・交差とび・二重とびの特訓中です。
それぞれの種目はできても、リズムに合わせて次々と技を跳んでくのは難しいようです。寒い日でも縄跳びの練習で体を温めて体力をつけてほしいです。

４年生の国語で詩を作っています。
まず「スポーツフェスティバル」からイメージする言葉をつないで、図に表しました。
そこから生まれた言葉を使って、フレーズを作り、詩にしていくようです。
この作り方は、子どもの心をくすぐるようです。
一生懸命書いていました。
「ほめてやる」という題をつけて、自分の頑張りを称える詩を作っている子もいました。
競技だけでなく、係活動も頑張ったあの素敵な思い出が、再度胸をわくわくさせているようです。

リズム縄跳び低学年の部を行いました。
今日は、ちょっと難しい技を体育委員のお兄さんに披露してもらいました。
指令台の上でかっこよく跳ぶお兄さんに、拍手がおくられました。

今日は大きな開脚とびをしました。ウォーミングアップから３段、４段とできる子は順に段数を増やしていき、６段までやりました。恐怖心が出てきたようで、６段までできる子は少なかったです。

１年生の図工です。
作品が完成して、クラスの中で鑑賞会をしていました。
力作ぞろいです。

１年生の音楽です。
ボディーパーカッションの練習をしています。
手や体をたたいて音を出してリズムを刻んでいきます。
全員でたたくところもあれば、グループごとに順番にたたくところもあります。
なかなか難しそうです。
でも、みんな楽しそうにやっています。
仕上がりが楽しみです。

３年生の社会です。
昔の暮らしで使われていた道具を調べています。
色々な道具があります。
「おばあちゃんのところで見たことがあるよ」と言っている子もいました。
みんな興味津々です。
解説を読み取りながら、図と説明を書き留めていました。

濃いピンクと薄いピンクの小さな正方形が、４枚ずつあります。
この紙を使って形を作っています。
『あと１枚あれば、縦と横に３枚ずつ並べて、大きな正方形ができるんだけどなあ』
とつぶやく声がしました。
「８枚しかないのね。１枚足らないね。作れないかあ・・」
と先生。
『ぼくできたよ―』
こそっと見せてくれました。
大きな正方形ができていました。


「こんな形を作っている子がいます。
　これは何かな？」
『うーん』
『あ、正方形だ。斜めに見れば正方形だ！』

今日も色々発見できました。
２年生の算数です。